初中语文教学中学生能力的培养

在我们必须充分重视老师进行语文教学时,应打破传统教学观念和思想,注重培养学生的情感和个性,从而使学生得以全面的健康发展。同时要注重开发学生的创造潜能,培养综合实践能力,促进学生持续发展。这就要求语文教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视培养学生的创新能力。

初中思想品德课教学要体现“以人为本”

初中思想品德教学中体现"以人为本"是新课改的要求,同时也是广大师生在思想品德教学中的共同期盼,它的实施改变了传统的初中思想品德课教学方式,提高了学生学习的兴趣,改善了教学质量。

基于校园欺凌案例的“法律伴我们成长”教学

“法律伴我们成长"是《道德与法治》七年级下册第四单元第十课。本课教学依据是课程标准“成长中的我”之“心中有法”。“心中有法”是一句宏观性要求,具体而言就是要通过教学使学生知法、尊法、守法、用法,进而明确立法的目的——法律保护我们成长。为了给抽象的法律知识教学融入适应时代需要的法治背景,引导学生依法办事、健康成长,我们可以运用校园欺凌案例突破教学重难点。

初中数学教学中的数学之美的体现策略探究

数学与世上万物一样存在着自身所具备的真、善、美。数学教师应该在教学中将自己追求数学教学之美的行为大胆展示在学生面前,在自己欣赏数学教学中各类事物的同时引领学生学会挖掘与欣赏数学之美。

探究初中地理教学

初中地理学科,是一门理科学科,对学生的逻辑思维、形象思维等能力的培养具有重要的作用。只是传统的初中地理课堂教学中,教师往往注重对于学生进行知识的传授与讲解,而对于学生的立体思维能力和逻辑思维能力的培养却不到位,导致学生的综合能力提升不高,初中地理课堂教学效果也受到了极大制约。在初中地理课堂教学中,教师应当大力激发学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,培养学生的学习能力和综合实践能力,以切实提高初中生的地理综合素养。

新课标下如何在初中历史教学中渗透美育之我见

教育离不开美育。王国维说：“美育者，一面使人之感情发达，以迭完美之域；一面又为德育与智育之手段。此又教育者不可不留意也。”蔡元培也说：“美育者应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”历史教育中的美有着丰富的内容，它涵盖了自然美、社会蔓、科学荧和艺术美。教学中，教师要结合学生的实际情况，采用社会实践法、直观教学法、衬托比较法，有的放矢、因材施教地开展教学活动，才能做到寓教于乐。我结合自己的历史教学中渗透蔓育谈谈。

如何在初中思想品德教学中发挥美德文化的育人功能

中国优秀的传统的美德文化是民族先进文化的重要组成部分之一，是重要的教育源泉之一，因此教师要重视美德文化对青少年的积极影响，发挥传统美德的育人功能，把中学生培养成一个堂堂正正的中国人。

促进学生主动发展“三变”

课程标准要求以发展学生学科核心素养为导向,以“成长中的我”为原点开展教学,将教师价值引领和学生主动发展统一起来,改善学生学习方式。因此,遵循学生成长发展规律,我们要从学习心向、学习行为和学习效果等方面对学生的主动发展施加持续的影响,促进学生“我要学”习得学科知识、“我会学”提升关键能力和“我成长”发展核心素养。

新课标背景下初中数学课堂教学的几点建议

数学课堂是实施数学的素质教育的主渠道，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。新课标要求进一步加强对学生“四基”和“四能”的考核与考察。因此，课堂教学理念必须有所转变，教学方式有所改变，教学方法也应有所改进，方能体现“以学生发展为本”的教育理念。下面结合本人对新课标的理解及教学实践，谈谈在课堂教学中的些做法，旨在抛砖引玉。