“一核双翼,四驱联动”,构建数字教育新样态

在教育数字化转型的背景下,重庆市丰都县滨江小学校坚持以数字教育服务学生全面发展,积极创新育人模式,形成了“一核双翼,四驱联动”的学校教育新样态,即以“立德树人”为核心目标,以四个“数字化”和四个“提振力”为驱动,从“数字化新基建”和“数字化新教学”两个维度同步推进教育数字化改革,为教育教学注入新活力。以四个“数字化”助力校园新基建教学环境的全景数字化。

在小学科学中渗透“三味”劳动教育

小学科学以探究式学习为主,需要学生动手动脑,这种学科特征具备培养学生劳动素养的天然优势。挖掘小学科学课程中的劳动教育元素,有机渗透"三味"劳动教育,可以唤醒学生劳动意识、强化学生劳动体验、激发劳动创造欲望。"趣味"感知劳动,唤醒学生劳动意识。小学生普遍对生命科学领域的内容感兴趣,对生命活动和生命现象有天然的亲近。小学科学中有很多种植和养殖的活动,涉及很多劳动因素。

浅谈小学班主任如何进行自我教育

班主任教师的自我教育不仅仅是个人的反思和进步,更是学校整体业务能力、教师团队品德以及素质能力的体现。本文从小学班主任教师的角度出发,深刻分析自我教育的意义和目的,探究自我教育的方法和策略,为小学班主任工作提供参考和灵感。

浅议小学数学进行竞赛的意义和方法

现在数学课堂教学中有许多的个性拓展习题，这一部分习题能够看出学生对数学知识的掌握程度，同时能够开发学生的智力，吸引学生的学习热情，让学生愿意去探索科学领域。许多学生对课后的个性拓展题有很大的兴趣，这显示了学生对数学内容的学习兴趣。虽然素质教育中不让 开展数学竞赛活动，但是数学竞赛能够激起学生的学习热情，能够让学生的思维更加的活跃，给那些学习有余力的学生一些发展的空间，也为学生抽象思维的学习奠定一定的基础，作为数学教师可以不失时机的进行数学竞赛活动，通过活动激发学习有余力学生的积极性。

探究小学语文课堂教学评价策略

课堂是学生获得知识、提高能力的舞台。语文课堂教学评价是语文课程教学中一个极为重要的环节。教师恰当地运用课堂评价策略,能有效的激发学生学习的动力,锻炼学生发现问题、分析问题以及解决问题的综合能力,对正确把握语文教学改革的方向,促进学生语文素养的全面提高,有着十分重要的意义。在语文课堂教学过程中,提倡多角度评价学生,丰富评价的内容;提倡多元的的评价方式,重视学生的主体地位;尊重学生的个体差异,引导学生主动参与、自主成长,充分发挥课堂评价的积极作用。

探究小学数学课堂中的教学技巧

小学阶段的数学教学,必须以小学生的发展规律为基础,以新课程标准及素质教育理念为指导,以小学数学知识架构为根本,通过灵活多样的教学方法,采取新颖趣味性较强的教学手段,增强学生的学习兴趣,才能在根本上提高小学数学的教学效果,达到小学生思维发展能力、创新探究能力、解决问题能力及道德品质的综合素质提高的目的,而这一切都是建立在数学课堂教学的基础之上的,因此必须注重课堂教学中技巧的运用。

提高小学班主任管理工作质量的策略探讨

小学是学生成长和发展的关键阶段,小学班主任在学生的成长和发展中占据的地位是不可忽视的。班主任在班级管理中应该提升工作质量,但是,结合当前的小学班级管理工作现状来看,其中表现出了很多问题,影响着学生的身心发展。因此,小学班主任在开展管理工作的过程中,应该不断地提升自身素质,强化班级文化。在开展班主任个性化管理的过程中,让学生能够朝着个性化的方向发展,同时,还应该加强与学生之间的沟通,了解学生的实际学习情况。在以上措施实行下,小学班主任管理工作的质量一定会得到更好的提升。

问题导学法在初中数学教学的应用

结合学生在日常学习中遇到的问题,从教育实践中运用的教学方法出发,呈现了＂假设法＂这一科学方法在解化学平衡特征判断、离子反应顺序、预测化学反应等题目中的应用,旨在为教师教学和学生学习提供思路和方法参考,从而提高教学质量。

“语用”路上，且行且叹——《找骆驼》实录片段

半个学期又悄然离去，一篇篇课文在孩子们的探讨声中或圆满或遗憾或兴奋或沮丧地逐一学过。回首一个个片段，依然令自己或浅笑或沉思或欣慰或感慨……

老师,你会听吗

“聪明始于倾听!”“会听的人才是会学的人!”“请做一个伟大的倾听者!”……课堂上，我们常常用这样的语言来组织教学，提醒学生养成倾听的好习惯。可是，回想我们的课堂，作为老师的我们真的会倾听学生的发言吗？

变色花

舅舅家门前有一棵树。手掌形的树叶密密麻麻的,好不热闹!花儿有的是白色,有的是粉红色。为什么一棵树上会有两种颜色的花儿呢?舅舅说,这花儿跟变色龙一样会变色!好奇怪呀,真的会变色吗?我得亲自验证验证。我选了一朵白色的花仔细观察,只见整朵花是白色的,但最外层的三片花瓣的顶部有一点点儿桃红色。我摘了一棵小草绑在花枝上,做为记号。

经历语言表达 培育数学素养——“平行四边形的面积”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第85~86页。教学目标:1.通过剪一剪、拼一拼等活动探究将平行四边形转化为长方形的方法,发展空间观念。2.通过操作、观察、比较等活动自主探究平行四边形的面积计算公式,渗透转化思想,培养推理意识和模型意识。3.用字母表示平行四边形的面积计算公式,感悟符号的简洁性,培养符号意识,并能运用公式计算平行四边形的面积,解决实际问题。