青海省海南州第一民族高级中学

初中语文阅读课应该转变落后教学观念和教学方法，教师可以应用问题式教学法，在阅读课上运用有效的策略激发学生积极性，培养初中生的问题意识，引导学生在阅读当中发现问题、通过独立或合作探究解决问题，促进他们阅读能力的提高。

小议初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养策略

自主学习能力是学生必备的一种学习技能。在未来社会中一个不懂得如何自主学习的人是没有发展空间的。因为通过自主学习可以掌握最先进的科学技术和最先进的理论知识,这是一个人在未来社会中可以谋得一席之地是筹码,因此说学生的自主学习技能在某种程度上是学生在未来社会中赖以生存的基本素质,因此课堂教学中教师要注重学员自主学习能力你的培养。

小议初中生物教学中学生学习兴趣培养的策略

由于生物学科被学生和教师公认为“小科”，因此教师在教学中要从激发学生的兴趣入手，促进学生积极的、主动的学习，才能保证生物学科学习的效果，才能实现新课程对初中生物教学的要求。在初中生物教学中，培养学生学习兴趣的方法很多，教师在教学中，可以充分利用生物学科的学科特点、以及生物学科和学生实际生活的密切联系，来提高学生的学习兴趣，促进生物教学效果的提高。

探究高中英语教学中学生阅读水平的提高

通观各个阶段的高中英语教学,我们共同发现,学生阅读水平的提高一直是困扰广大教育工作者的一大难题,如何解决这一问题,成为高中英语教师深入研究和探索的重要课题。在全面提升学生英语阅读水平的过程中,教师要深入地挖掘阅读材料的内涵,采用不同形式的阅读活动,丰富和拓展学生的阅读范围,让学生领略到不同方式的阅读模式,更新传统的阅读课堂教学方式,引导学生深层次地理解文章的韵味,完善和调整学生的阅读结构,发现问题及时处理,让课堂焕发色彩。

核心素养下中学美术课堂教学中创新能力的培养

“核心素养”一词,为我国的教育提出了一个新的框架。目前我国的教育根本任务是“立德树人”,“核心素养”则是对实现“立 德树人”教育方针到具体教学实践的一种过渡。因此,每个学科根据自身独特的课程功能提出了学科核心素养。经过专家们的研究, 美术学科总结出了五大学科核心素养,即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。

中学体育课程改革理论与实践创新研究

在我国教育改革背景下,要求各科课程都进行相应的改革,中学体育课程也不例外。在当前的中学体育教育理念下,应将 学生的生命与未来人生发展作为教育本源,基于此来不断完善体育课程设计,构建更加科学合理的教学模式,引导学生在认识生命的 同时获得精神世界的启发。具体来说,中学体育课程改革的主要内容是对各种具有传承意义和价值的体育运动项目进行有效的保留和 适当的革新,结合它们对学生实施体育教育,保障学生的身体与精神都能够得到丰富的充实。

信息技术支撑下中学班级管理的高效生成之道

为了中学生的身心健康发展,教育工作者需要建立一个良好的班级环境。现阶段,伴随着信息技术的日益变革,在中学的 班级管理中融入了较多的现代化教学手段,这不仅有助于激发学生的学习热情,而且有助于提高班级管理的效率。

密度、压强、浮力例题选析

例1 如图1所示，密度和体积都相同的三个物体放在水平桌面上，它们对桌面的压力和压强发别是F1、F2、F3和P1、P2、P3。试比较它们的大小关系。

浅谈初中物理课堂提问

课堂提问能帮助教师创设物理情境、获得反馈信息、调控教学过程、沟通师生感情、推动双边活动,同时对学生又起到了激发兴趣、启动思维、培养能力的作用。但是,在实际教学中,特别是所谓的中差生班教学中,情况却不是这样的。请看下面由听课得到的事例：A老师上《光的传播》一节内容,在一节课中没有向学生提出一个问题而直接讲内容。举例、实验、分析、概括、要求记忆中,老师的耐心很好,讲了一遍又一遍。

初中音乐欣赏课教学策略探究

音乐欣赏课强调带着愉悦、快乐的心情对音乐作品进行感受，进而可以对作品进行深层研究。作为初中音乐教师，应当在对当前初中阶段音乐科目欣赏教学的实际状况进行分析的基础上，对初中阶段音乐欣赏教学的采取有效的教学策略。

初中英语教学中的分层教学法浅议

分层教学法是从学生的个体差异性出发，根据学生实际的学习水平，结合学生自身的学习特点，为学生制定相应的学习内容和学习计划。在新课程改革背景下，初中英语教师在教学活动中开始积极探索分层教学法，并借助有效开展分层教学促进学生循序渐进的加强对英语知识的学习，提高学生的综合学习效果。

初中生物教学中培养学习兴趣的方法初探

现代教育正在进行着改革,特别是中小学课堂教学。传统的初中生物课堂中教师注重知识的讲解,准备教学资料时也是围绕教学大纲中的重点知识进行。这种教学方式没有针对学生的学情,忽视了学生的学习兴趣,只是单纯的为了教学生物方面的知识而上课,围绕教材内容的知识串讲不会吸引学生的注意力,缺乏学习能力的培养,是违背学生学习规律的。

提高初中化学实验教学效果的策略探究

化实验教学是化学学科的特色和重要的教学内容,既可以激发学生学习化学的兴趣,也能提高学生的实验技能,起到培养化学学科核心素养的作用。初中化学实验教学中应结合实验步骤演示、改进实验方案、组织学生实验、增加规律实验几个方面进行,有助于提高初中化学实验教学效率。

在初中英语教学中渗透人文教育的策略初探

学校教育不能只关注学生文化知识的掌握程度,不能只将目光放在学生的学习成绩上面,还要通过学科教学提升学生的综合素质。当前在我国学科教学中德育教育缺失,使得学生的思想发展不符合社会主义核心价值观的要求,这对于学生的成长和步入社会以后的发展十分不利,甚至会影响到国民的整体素质。人文教育对学生的思想有着深刻的教育意义,在初中英语教学中适时渗透人文教育,可以使学生的道德品质得到有效的提升,使学生具有高尚的思想情操。

对于学生的初中生物学习过程中教学情境的创设策略解读

教学情境对学生的学习有着积极的促进作用，恰当的教学情境可以激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展，激发学生的求知欲，提高学生的学习效果。在初中生物学习过程中，由于生物知识比较抽象，学生在学习过程中常常难以理解，因此新课程下的初中生物教学，教师改变了以往的教学模式，在教学过程中，积极为学生创设各种教学情境，使学生在教学情境中去观察、思考，提高了学生的生物学习效果，提升了学生的生物素养。

在初中英语教学中转变学困生的策略解读

当前在我国大班教学的实际情况使得教师在教学中难以关注到所有学生,这为学生上课注意力开小差提供了便利。初中学生的学习一直是受学习兴趣的影响的,一旦教师的教学不能吸引学生的注意力,那么这些缺乏自制力的学生的思想就会天马行空不着边际了,这正是学困生产生的温床,所以说学困生的产生和教学的教学有着重要的关系,要解决学困生问题,教师就要改变自身,让自己的教学适合学生学习的需要。

初中语文教学与信息技术实现优化“融合”的策略解析

在信息技术走入课堂之后,所展现的优势有目共睹。但是,新的教学工具也带来了很多新的问题。作为初中语文教育者,笔者认为,对于这种新的教学工具,我们不仅仅做到能够“整合”,还要做到能够“融合”。这两种理念有着质的差别。如在笔者看来,整合只是“浅尝而止”,而融合则是“骨肉相连”。只有做到“融合”,我们才能将语文学科的魅力与信息技术的优势最大化的展现出来,为学生构建优化的学习大环境。本文中笔者就对初中语文教学如何与信息技术实现优化“融合”进行了分析。

刍议高中地理课堂中多媒体技术的运用

科技革命带来新的教学内容,促使课堂教学的体系发生根本性的改变,特别是多媒体技术的运用,更为课堂教学带来新的气息。本文结合高中地理课堂教学实践,针对具体的问题提出具体的实施方案,结合多媒体技术的运用技巧和方法,灵活地进行资源的再生成和创造,激发学生内心对地理课程的感知意识,让学生从不同的角度进行课程的深度理解和探索,促使课堂教学的各个层面完美的结合在一起,活跃学生的地理思维,以推动整体课堂教学效率的不断增强。

浅议初中数学教学中提高学生学习兴趣的方法

初中数学是学生进入初中后学习的一个主要学科,也是初中的一门基础学科,在今后的学习中有许多的学科中都会用到数学知识,在生活中也会经常用到数学知识,因此,初中数学教师一定要结合学生的学习特点,把握住数学教材中的主要知识点,认真研究教材内容与生活中的联系,结合生活事例激起学生对数学知识的热爱。初中数学知识已经与小学数学有截然不同的特点,小学的知识点较少,各个知识点之间的联系紧密,而初中数学中的知识点较多,各个知识点相互联系,同时还要反复的运用,在有些习题中,还要把许多的知识点都串联起来。作为初中数学教师要注意引导学生进行扩展性训练,使学生的思维能够进行发散,便于跟上数学知识中各种习题的变化。

浅论高中语文阅读教学

在高中,学生都知道有种题型叫阅读,这是高中语文的重点,也是高中语文学习的难点,语文阅读能够培养学生的交流能力、理解能力及想象力,下面就针对高中语文阅读教学进行分析探讨,提出相关的阅读教学措施为老师提供参考。