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中学环境教育初探
被引量:
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作者
何国英
《雅安职业技术学院学报》
2005年第2期27-28,共2页
党的十六届三中全会提出了以人为本的科学发展观。"以人为本"从根本上说就是要寻求人与自然、人与社会、人与人之间关系的总体性和谐发展。我国是发展中国家,要统筹人与自然的和谐发展,就必须树立以人为本的新发展观,找到一...
党的十六届三中全会提出了以人为本的科学发展观。"以人为本"从根本上说就是要寻求人与自然、人与社会、人与人之间关系的总体性和谐发展。我国是发展中国家,要统筹人与自然的和谐发展,就必须树立以人为本的新发展观,找到一条人与自然和谐发展的道路,走生态与经济"双赢"的道路。提高全民的环境意识就显得尤为重要,广大青少年学生是祖国的未来,青少年学生环境意识的高低,直接关系着未来建设者、管理者的基本素质。在几年中学的教学实践中,我对在中学开展环境教育做了一些思考。
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关键词
环境教育
环境问题
环境意识
人与自然
中学
以人为本
青少年学生
和谐发展
环境保护
保护环境
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职称材料
题名
中学环境教育初探
被引量:
1
1
作者
何国英
机构
重庆市丰都县粟子中学
出处
《雅安职业技术学院学报》
2005年第2期27-28,共2页
文摘
党的十六届三中全会提出了以人为本的科学发展观。"以人为本"从根本上说就是要寻求人与自然、人与社会、人与人之间关系的总体性和谐发展。我国是发展中国家,要统筹人与自然的和谐发展,就必须树立以人为本的新发展观,找到一条人与自然和谐发展的道路,走生态与经济"双赢"的道路。提高全民的环境意识就显得尤为重要,广大青少年学生是祖国的未来,青少年学生环境意识的高低,直接关系着未来建设者、管理者的基本素质。在几年中学的教学实践中,我对在中学开展环境教育做了一些思考。
关键词
环境教育
环境问题
环境意识
人与自然
中学
以人为本
青少年学生
和谐发展
环境保护
保护环境
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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1
中学环境教育初探
何国英
《雅安职业技术学院学报》
2005
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