新课程理念下的初中历史课堂教学方法与技巧

随着新课改的逐渐深入,初中历史学科的受关注程度有了较大的提升,而这也就促使广大历史老师要对教学方法、技巧予以切实的革新,从而使得教学的效果得到切实提高。鉴于此,文章就新课程理念下的初中历史课堂教学方法与技巧进行分析探讨。

浅谈新课标背景下初中语文课堂教学探究活动过程意识的培养

新课程标准着重强调了学生学习方式的转变和课堂教学形式的改革，极力倡导课堂教学开展自主合作探究的教学模式，倡导学生主动参与的探究式学习，冀以提升学生自主学习的能力。笔者从转变教育观念入手，从四个方面进行深入浅出地论证。

探析初中化学生活化教学策略

著名教育学家陶行知先生曾提出“生活即教育”的观点。他强调对学生要六大解放,从“读死书、读死书”中走出来,在生活中通过实践活动,获得知识;将课堂教学“生活化”,教学融于生活中才具有生命力。因此,构建“生活化”的化学课堂势在必行,教师在教学设计与实施中,引导学生通过体验活动,激活学生的思维,鼓励学生运用所学的化学知识去研究身边的化学问题,并学会健康生活、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

青少年历史教育教学初探

20世纪 70年代,有人提出“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”。本来这种思想的提出在当时是很有必要的,然而很多人后来却产生了大大的误解。从而导致中国涌现出一大批“小皇帝” “小公主”他们失去了在社会大熔炉历炼、成长的机会,成了“蜜罐里泡大的一代”。所以,未来社会残酷的竞争使我们不得不反思我们的教育,是该让我们的孩子经受一些“挫折”了。中学生处于心理发展的关键时期,适时的“挫折”教育无异于为人生储蓄了一笔宝贵的财富。同样的,由于历史教师对历史教育教学的片面理解,很多历史教师误认为教历史就是教会学生简单的记住几个知识点就可以了。

初中班级管理实践初探

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

论初中数学学生创新能力的培养

学生创新能力的培养是新课标对于广大教学工作者的要求。在初中数学课堂中如何有效的培养学生创新能力,需要从多个角度分析,本文提出了三个方面的想法,望帮助教师开展教学工作。