小学数学落实课程思政的实践向度

小学数学落实课程思政,要从目标、内容、方法、评价四个维度着手,以融合取向统领目标、统整视域深挖内容、创新视角优化方法、多元评价提升育人实效。一是遵循教学目标的融合性,聚焦立德树人。小学数学课程承载着知识教育和价值教育的双重属性。传统意义上讲,数学课程目标围绕知识传授和能力培养,思政目标存在“浅表化”“硬融入”等问题。小学数学落实课程思政,要树立融合思维,让教学目标的思政价值凸显起来,育人功能强大起来。

“双减”背景下的小学数学作业设计实践研究

作业是小学数学课堂教学的重要组成部分,也是固基培智、发展素养的重要手段之一。“双减”政策持续推进,要实现“减负增效”的目标,教师应在作业设计上下功夫,发展学生的核心素养,落实立德树人的根本任务。

试析小学数学概念教学与数学文化渗透路径

数学是一门具有综合性的学科,其整体逻辑思维性比较强,因此,传统的教学模式会打消学生数学学习积极性,从而降低学生的学习效率。数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分。数学文化在数学中是精华的存在,在小学数学教学的过程中,将数学文化不断渗透,能够提高学生对数学的兴趣,并且能够让学生对数学理论有更好的理解。由此可以看出,在小学数学中渗透数学文化是非常重要的,能够有效提升学生学习效率以及教师教学质量。对此,本文主要针对小学数学教学,数学文化的渗透方式进行探究。

小学数学教学“五育”的渗透路径

目前随着素质教育政策的深入,学校与教师逐渐重视学生综合素质的提升,让学生通过学习养成良好三观,并且能够具有优质的道德品质。小学数学是学生对事物进行探索的基础学科,教师可以将“五育”融入小学数学教学课堂,建立新型教学方式,通过“五育”教育让学生能够全面发展。在目前单一的数学教学方式已经不能满足学生全面发展的需求,因此“五育”的融入能够有效的改变这一困局。对此,本文主要针对小学数学教学“五育”的渗透路径进行分析探究。

小学语文如何针对核心素养教学

语文核心素养是一种以语文学习能力的综合素养,包括语文知识、语文能力、语文积累、语文学习方法掌握、语文思维、人文素养等核心要素,是适应新课标改革的发展要求,是体现新时期下语文教学价值的重要组成部分。在语文核心素养的导向下,帮助学生掌握语文学习的基本方法,树立正确的价值观以及个体情感的体验意识,并促使语文教师能够为学生的语文学习树立榜样。

创设多样情境,优化体育教学——谈情境教学法在小学体育教学中的运用

近些年来,伴随我国经济迅猛发展,教育教学得到各界的高度重视。伴随新课改以及素质教育逐渐发展,体育教学在小学课程当中的地位有了明显提高。通过体育教学除了能够增强儿童体质之外,同时还能缓解儿童学习以及生活当中的压力,对其运动习惯加以有效培养。基于此,本文旨在对小学阶段体育教学当中情境教学方法的具体应用展开探究,希望能为实际教学提供些许参考。

简析周期训练理论在小学篮球训练中的应用

篮球运动注重团队合作,具有较强的观赏性,因而群众基础好,尤其是深受青少年的喜爱和欢迎。然而,篮球训练需要一个长期的学习和训练过程。为了发展篮球事业,我们需要更多地关注篮球的基础教育,尤其是要在小学阶段抓好青少年的篮球训练。如果不能接受系统的定期训练,可能会影响小学生篮球技能的培养和发展。本文从周期训练理论入手,阐述了基本概念,指出了在篮球训练的过程中需要重点关注的问题,并结合实际情况提出了对策和建议,以期为相关从业人员提供参考。

新课标下小学生自主合作学习的重要性

新课标实施以来,“自主、合作、探究”这种新的学习方式受到了越来越多老师的推崇,自主合作学习的重要性也引起了小学教师的重视。自主合作学习的重要性在于学习的方式,为学生创造更多表现的机会,每个学生都能积极主动地参与课堂,充分发挥学习潜能。根据多年的教学实践和教学反思,从新课标下小学生自主合作学习重要性的原因,自主合作学习方式的重要性,自主合作学习的效果以及自主合作学习的反思四个方面入手,探讨新课标下小学生自主合作学习的重要性。

小学生体能发展的敏感期及其身体运动干预策略

就目前而言。对于小学生体能发展的训练知识与其身体的干预运动知识发展来讲,要想对其体能发展的敏感期以及身体运动干预能够发生质的改变,需要对一些影响因素进行研究与分析,如此才能将体育运动建设进行更好的完善。在本文的研究中,与多个地区的小学生的体能发展现状进行结合,并且将其相关的调查资料作为参考数据,从而可以建设一个更加全面与完善的小学生体能发展训练理论以及其干预运动的理论体系,让我国小学生的体能训练能够顺利进行下去,在对小学生体能发展的敏感期以及其身体运动干预的课题进行研究时,对于其体能发展训练理论与身体干预运动理论体系的进程来说,具有十分重要的推进作用。

试论小学语文课堂中学生核心素养的培养

随着教育教学的改革,小学语文课堂教学在提升学生学习积极性的基础上,更加注重核心素养的培养。语文课堂上,教师应创设环境,利用文本资源引导学生质疑,多角度、多方位地发问,并引导学生学会多途径解决问题。在小学语文教学中,要积极应用先进的教学技术与传统教学方法进行有机结合,提升学生的鉴赏能力与审美。语文教师要将作文写作与阅读教学相互结合,两者相辅相成,能更好地实现提升学生的语文综合素养的目的,顺利的达成教育教学目标和任务。

对小学体育教学中整合健康教育理念的方法解读

体育教师应该在素质教育指导下摒弃陈旧的授课思维,重视立足课程特色和小学生的认知情况设计教学方案,通过多种资源运用打造高水准的探究平台以提高学生们对课程知识的认知与实践体验能力。健康教育是体育教师需要关注到的一项教学理念,重视在课程教育中对小学生进行健康生活与身体锻炼等优秀的思想认知,通过课堂教学推动学生们的健康发展。本文分析体育教师怎样将健康教育和课堂教学进行整合,给小学生开展更高水准的知识讲解与身体锻炼。

如何通过家校共育促进低年级小学数学教学发展

教学改革思想强调教育的一致性。因此,在低年级小学数学课堂教学过程中,教师要主动构建家校共育桥梁,在相互沟通相互配合的前提下,为学生创建一致性的数学教学和学习空间,保证学生能够在家校共育模式下完成数学知识的高效学习,使得数学课堂呈现良性运转,通过家长与教师的保驾护航,让学生对数学知识实现高效掌握,提升学生的数学学习成效。基于此,文章中主要分析了在家校共育思想模式下,提升低年级小学生数学学习成效的有效策略。

探究如何提高小学生的语文综合性学习效果

基础性的教育教学改革,已经全方位开展起来,综合性学习,在不同学科的教学实践中,展现出独特的魅力,所带来的深远影响,更为明显和深刻,大幅度提高教育者的教学质量和学习者的学习效果。本文以小学语文课堂教学中的综合性学习为研究内容,及时有效的进行教学反思,加强对学生阅读和写作的训练,成功的找到语文学科改革的突破口,针对学生在口语交际中遇到的困惑,深入而全面的进行探究和分析,帮助学生掌握精彩的课程内容,从而达到整体课堂教学效果的提高。

应用微课提升小学信息技术教学效率的方法初探

小学信息技术教学的主要内容就是分享新技术,而这种新技术在生活中的应用价值越来越广也越来越突出。在落实信息技术教学目标时,笔者认为,我们不仅仅要让学生“学”,我们还需要让学生“感受”,进而在了解信息技术的应用方法时,了解信息技术的应用效能时,生成学的欲望。在这一过程中,笔者认为,我们可以积极地应用微课教育模式,应用“小小”的设计来实现“大大”的转变,应用“微微”的调整来落实教育空间的“质变”。再有,将微课融入小学信息技术教学并进行深度整合,其实还可以“还原”信息技术教学的“本色”。对于小学生的认知也可以产生极大的影响。

探究怎样在小学体育课堂中滋养学生的健康心理

体育教师需要关注到小学生呈现出的学习意识和全面发展需求,立足实际情况制定科学的教学方案,通过资源整合的方式提高班级学生对课程知识的理解与运用能力。基于小学生体现出的学习能力与课程教育特色,体育教师应该通过多种方式培养学生们健康心理,鼓励班级学生在探索课程知识的基础上树立正确的学习意识和运动理念,利于推动学生们的健康发展。所以体育教师需要思考怎样在课堂教学中培养小学生的健康心理,以期提高课程教育的实效性。

小议构建高效小学语文课堂的有效策略

时代的变迁,促使课堂的形式在发生根本性的改变。传统的课堂教学模式,已经无法引起学生对课程的关注,从而阻碍高效课堂的构建。为改变这一状况,小学语文教师,不再继续沿用陈旧的教学方法,而是根据学生的兴趣,探索和分析课堂教学的结构,针对学生学习兴致不高的实际状况,科学化的进行布置和设计,构建开放性的教学氛围,探索切实可行的教学模式,调动学生参与语文学习的热情,化解学生学习语文的心中疑惑,以确保小学语文课堂教学有效性的增强。

强化素质教育,增强小学体育田径教学效果

教学改革思想更加重视学生学习素养和总体学习能力的培养。因此,小学体育课堂教学重要性逐渐凸显,在小学体育田径课堂教学过程中,教师要认识到自身教学内容的意义,通过方法和策略的更新为学生提供优秀的学习环境,保证学生能够在田径课堂学习过程中的积极参与,通过田径课堂教学,强化学生的综合学习素养,通过田径锻炼增强学生的体魄,让学生在课堂学习过程中获取全面发展。基于此,文章中主要分析了增强小学体育田径课堂教学效果的有效措施。

激发小学生信息技术学习兴趣的策略

如何才能让小学生生成信息技术学习兴趣呢?笔者认为,就需要我们尊重小学生“小”的特点,关注小学生“小”的需求。就需要我们为学生设计生活化的课堂,促使小学生能够应用自己的课堂所学来完成各种创新活动,让这些知识能够切切实实的在学生的生活中发挥出价值。我们还需要进行游戏化教学,毕竟能够让小学生生成学习兴趣的活动就是“游戏”。当然,我们还需要让小学生参与生活话题的讨论,让学生从关心小我问题转变为关心大我问题。进而在一次次的创作活动中,感受到自己的个体价值,自己能够改变,世界也能够因为他们改变。本文中笔者就对此进行了分析。

论小学课余体育运动训练质量的提升

为了更好地贯彻“从小培养、系统训练”这一方针,为国家运动员的选拔储备后续力量,在学校当中有效地实施好课余体育运动训练是非常关键的。在这一过程中,教师应该运用多种的策略和方法不断地提升学生的训练热情,并且保障训练系统和科学的开展,建设运动能力和身心素质较强的学生队伍等,使得训练的开展更有价值和意义。

小学数学课堂中应用情境教学法的方法初探

在小学数学教学实践中,教师最难驾驭的其实是学生的情绪。在其他学科中,可以应用人文性的元素来构建课堂活动的主体骨架,在数学课堂中思维性才是其中的主体骨架,学生需要理性的思考,需要经过千百次的计算验证自己的猜想。对于喜欢直观化、趣味性、生活性的小学生而言,这样的课堂中他们会遇到很多的阻力。在有效解决这一问题的过程中,一线的教育者进行过一系列的探究与实践。其中将情境教学法贯穿小学数学课堂,对于学生的学习情感进行有效的激发,同时让学生能够感受到数学知识的生活价值,会让学生在理性的数学课堂中一次次的被激活。在学生的情感、思维处于兴奋状态之后,小学生必然会在数学学习中获得不一样的感受。而能够被激活思维来完成数学学习任务,数学课堂才是本色化的。