重庆市九龙坡区实验幼儿园:创造美好,彩绘人生

儿童的艺术世界五彩斑斓，他们用童心童趣和无尽想象描绘着他们眼中的美好世界。重庆市九龙坡区实验幼儿园秉承“爱心打底色，五彩绘人生”的办园理念，摸索一条美术创新之路。

组合共创:幼儿园师生绘本创作的实践与思考——以《小蝌蚪历险记》绘本为例

幼儿园原创绘本的开发对于丰富课程资源、满足教育教学需求具有重要意义。当前一些幼儿园使用的绘本存在不够贴合幼儿生活实际、缺乏文化气息、缺乏画面美感等不足。幼儿园应立足幼儿视角,紧密结合教育实践,鼓励全体教师和幼儿积极参与,共同创作绘本。文章基于幼儿园的创作实践,详细阐述了师生组合共创的创作《小蝌蚪历险记》原创绘本的过程,通过师生组合共创绘本促进幼儿全面发展。

幼儿园创造性美术教育课程的构建与实施

幼儿园美术教育活动不仅是知识和技能学习的活动,还是融合感性和理性的创造性活动,更是培育幼儿创造力、审美素养的完整经验活动。幼儿园创造性美术教育课程的构建能够有效培养幼儿的创造力,促进幼儿教师专业素养提升,推动幼儿园高质量发展。幼儿园创造性美术教育课程的构建需要建构知、情、意、行相统一的课程目标,建构由内而外不断扩展的课程内容体系,建构从局部到整体的课程资源开发体系。幼儿园创造性课程的实施需创设促进幼儿创造力发展的环境,提供方便可用的支持性材料,采用多样的教学策略,提升创造性美术教育课程实施的效果。

以“3S管理”机制构建幼儿园高素质教师发展共同体

教师高素质专业化发展是教育高质量发展关键之一。《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出了实施教师队伍建设改革,培养适应未来教育变革的新型教师的时代要求。我园尝试以"支持(Support)——研究(Study)——满足(Satisfy)"的"3S管理",将影响教师专业发展的外力和内力融合起来,在实践中构建外美内雅的教师共同体(见图1),促进教师的专业发展和幼儿园教育质量的提升,让教师获得教育的幸福感。

家园共育融入幼儿园日常活动

当前社会，家庭教育存在着若干缺失，我园在家园工作的新探索中尝试通过家长第一课、家长聊天室、家长教育故事等活动，来改变父母的限、心与脑，提升家庭教育能力，以此营造一个适合儿童成长的家庭教育生态环境。

幼儿教师正念对职业倦怠的影响:情绪智力的中介作用

为了解当前幼儿教师情绪智力的整体特征,探讨幼儿教师情绪智力与正念、职业倦怠之间的关系,采用整群抽样方法对656名幼儿教师进行调查。结果表明:幼儿教师情绪智力状况良好,不同教龄的幼儿教师在情绪智力总体及其各维度上均存在显著差异,不同月薪的幼儿教师在情绪智力总体及他人情绪评估、情绪运用维度上均存在显著差异;幼儿教师情绪智力总体、正念总体、职业倦怠总体之间均存在显著的相关关系,而情绪衰竭和人际正念的相关关系不显著;正念和情绪智力均能显著负向预测职业倦怠,情绪智力在正念和职业倦怠之间起部分中介作用。研究建议:国家逐步提高幼儿教师的待遇和地位,重视其心理素质建设;幼儿园管理者创设良好的组织氛围,运用正念训练等途径缓解职业倦怠;幼儿教师应注重自我情感教育,尝试参与正念冥想活动。

让色彩渲染幼儿的心灵——托班玩色教学启示

游戏是2—3岁孩子主要的、基本的活动，是在玩耍中的一种模仿尝试学习。在2—3岁孩子的美术活动中，玩色是最能够满足幼儿学习特点的一种游戏活动。

利用巴渝特色文化资源,开展幼儿美术教育

艺术源于生活。本土文化资源质朴醇厚，传递着先人们的智慧和精华。重庆人民一直都生活在独特而富有内涵的巴渝文化之中，以巴渝文化为载体，利用巴渝文化中的特色资源开展幼儿创造性美术活动，既是传承，又是创新。

指导幼儿游戏带上童心、童眼、童趣

游戏过程是幼儿兴趣需要得到满足，天性自主表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全发展的过程。在这一过程中，教师要对幼儿进行指导，解决游戏中的困难、问题，这对促进幼儿发展起着至关重要的作用。

幼儿美术作品的评价策略

幼儿美术作品的评价环节是幼儿美术活动的重要组成部分。有效的评价能为幼儿提供相互学习的机会,拓展幼儿思维,增强幼儿自信。笔者鉴于当前幼儿美术作品评价方式单一且以教师为主的问题进行了研究,找出了情景角色评价策略、评价卡评价策略、激励评价策略、比较评价策略、故事描述策略、微信、家长评价策略等方法。

幼儿园教师数学学科教学知识现状研究——以一位熟手型教师为例

采用课堂观察法和访谈法研究一位熟手型幼儿园教师的数学学科教学知识现状，结果发现：（1）数学内容知识方面，教师重视幼儿数学内容知识学习的衔接性和全面性。（2）数学教学策略知识方面，教师在教学中鼓励幼儿自由操作和探索，常采用直观材料演示的教学策略。（3）幼儿的知识方面，教师更为关注幼儿已有数学知识的经验准备，对本班幼儿有较全面的了解。（4）数学教学情境知识方面，常以创设游戏情境的方式开展教学活动，能为幼儿的数学知识学习创设问题情境。

熟手型幼儿园教师音乐学科教学知识现状的个案调查及相关建议

对重庆市主城区一位熟手型幼儿园教师W所具有的音乐学科教学知识（PCK）进行调查，结果表明：关于音乐内容知识，W教师考虑到了音乐教育内容的全面性问题，并且重视不同音乐内容知识之间的联系．能够根据幼儿园音乐活动类型特点让幼儿学到相应的音乐内容知识；关于音乐教学策略知识，W教师以欣赏为主要教学手段，辅之以语言与身体节奏等教学手段：关于幼儿知识，W教师考虑到了幼儿的认知经验，在有关音乐教学内容的选择上融合了季节元素等．所选择的歌曲和音乐符合幼儿的认知发展水平；关于音乐情境知识．W教师注意到了要创设故事和游戏情境以帮助幼儿学习歌曲和感受音乐。

家园配合,健康成长

幼儿期正处于身体生长发育时期,良好的饮食习惯是促进其生理心理健康发展的有力保证.但我班幼儿中存在吃饭挑食、边吃边玩等进餐现象,特别是肖智轩小朋友,每次进餐都不积极,吃得慢,还边吃边选,渣盘里都是他挑出来的肉、菜,引来同桌小朋友的告状：“老师他把肉甩了,菜扔了”;“老师他挑食,他的桌子好脏”.长期的挑食厌食,养成他边吃边玩的习惯,营养得不到保障,身体长得又瘦又小.

巴渝文化育“美园”——浅谈巴渝文化在美育课程中的生长

巴渝文化有着独特的艺术魅力,如何让巴渝土地上的幼儿园吸收本土文化,是巴渝幼儿园都在探索的发展路径和方向。用美的视角去窥探渝文脉,去解读渝历史,去品味这座城市的丰富与独特。以“巴渝文化”为载体,进行的幼儿美育活动的开展,既是传承,又是创新;既是艺术的融合,更是文化的浸润,能够真正将美育与幼儿生活相结合,去感受美、欣赏美、创造美。

中班美术活动 头发乱了

活动目标：1．能在游戏中体验头发飞舞的乐趣，感知头发飞舞起来时夸张、有趣的特点；2．自主探究用吹、抛等方式表现头发飞舞时夸张漂亮的线条，感知力度不同线条不同；3．尝试用不同的图形、线条自主表现人物的身体部分，用各种原生态材料、废旧材料（纽扣，彩纸，报纸）装饰画面，丰富画面内容，激发想象力。

家园共育中父亲角色的回归

众所周知，父亲角色在幼儿的成长过程中具有重要影响，具有不可替代的重要意义。幼儿园教育是家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭或幼儿园单方面进行教育工作。所以，有父亲参与的“家园共育”是我们幼儿园一线教师迫切需求的。本文结合幼儿园教育和家庭教育的实际，提出有效可行的父亲参与家园共育的策略，为广大教师开展家园共育工作提供一个新的视角。

有效的陪伴,成长的力量

紧张+释然、学习+互动、共享+成长三组词成了这个特别陪伴期的“注释”,同时也反映了幼儿园陪伴家庭成长的三个阶段:心灵陪伴促心理成长,互动陪伴促父母成长,线上游戏陪伴促家庭成长。有效的陪伴,成为一种成长的力量。1+1+2心灵的陪伴激发孩子心理成长的力量。面对悄然而至的疫情冲击,我们可以做什么?首先是心灵的陪伴,从紧张到释然是心理的一次成长。

课程育最美的教师

常常不由自主地回想：幼儿园工作中,我们获得了什么？而浮现在脑中的总是这个词：最美教师。那些点点滴滴却很温暖的故事里,有着那么多年轻、阳光、热情的笑脸。故事一：产假中思考的妈妈琴琴老师是我的一位同事,也是产假中的一位妈妈。在课程初期时,有篇文稿需要做大的修改,这正是琴琴老师的特长,我未想到的是,与她说起这事,她就极其爽快地答应了。

美的感受，美的创造

好的音乐是一幅美丽动人的画面，好的美术作品是一首美妙的乐曲。把音乐引入到美术活动中来，将音乐的美与美术的美融合一体，使美术活动更具美感，更充实，从而给幼儿更美的感受，激发更美的创造。在日常教学活动中，如何实施呢？我有以下几点心得。

玩出来的画

活动目标： 1．大胆猜想印迹与工具的关系，尝试用甩、滚、泼等方法表现出不同的印迹。 2．体验用不同工具材料和方法进行创意活动的乐趣，知道绘画方式是多样的。 3．简单想象并愿意表达自己对作品的感受和理解。