以问题为基础的教学模式结合多媒体教学在内分泌临床教学中的应用

目的观察以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)结合多媒体教学法在内分泌教学中的应用效果。方法选取重庆医科大学第二临床学院临床医学系的本科实习学生102人,采用随机数字表分为试验组和对照组,试验组50人采用PBL结合多媒体教学法授课,对照组52人采用传统教学法授课。以考试成绩作为教学效果的评价指标,评价两种教学方法的教学效果;以调查问卷由学生自评相关指标。结果试验组学生的技能和理论考试成绩明显高于对照组,临床自主学习能力、查阅文献能力、实践能力、表达能力、团队协作能力均明显高于对照组,完成学习过程所需时间高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采用PBL结合多媒体的教学模式,有助于提高学生的学习成绩及综合能力,值得在内分泌教学中推广。

重庆市杨家坪地区糖尿病患者社区管理现状调查分析

目的通过对社区糖尿病规范管理现状进行客观调查,了解社区糖尿病管理的实际情况,对糖尿病管理中的常见问题进行调查分析,寻找解决社区糖尿病的规范管理的方法。方法采取入户面对面调查的方式收集患者的性别、年龄、文化程度、用药情况、生活方式等资料并加以整理,并对相关指标行χ2分析。结果相对于初中以下学历、家庭月收入小于3 000元患者,初中以上学历、家庭月收入大于等于3 000元的糖尿病患者在用药情况、饮食、运动、血糖监测、糖尿病相关知识等方便具有较好的糖尿病管理效果。结论患者的学历、经济水平等在患者对糖尿病的态度、用药情况、饮食、运动、血糖监测、糖尿病相关知识等具有影响作用。