重庆市中小学“每天锻炼一小时”特点分析

通过对重庆市主城区、近郊区县以及部分远郊区县中小学大课间活动、体育课堂以及课外活动的观摩，调查了中学36所，小学41所，走访了渝中、九龙坡、铜梁、大足等16个区县体育教研员以及重庆市直属中小学体育教研组组长，收集了大课间活动方案、学校校本教材、“阳光体育”活动方案等资料。通过对调查材料的整理分析，提炼出各学校开展“每天锻炼一小时”活动的共性和个性。

高中物理教学中的数学知识——高一“力的分解”中三角函数应用的反思

应用数学知识解决物理问题是高考的重点与难点，高中物理所涉及的数学知识主要有函数图象、空间想象、最值问题、极限与微积分，教师在物理教学中应加以重视，并加强这方面的训练。

巧用赋值法,解题更轻松

人们认识事物的过程往往是先从特殊再到一般．由于事物的特殊性中也蕴含着事物的某些普遍性，因而我们有时就可用这种特殊性去探讨事物的普遍性，这种方法之一便是“赋值法”，亦称“特殊值法”．所谓赋值法，就是根据问题所给的全部信息，通过观察分析，选取包含在问题的条件（或结论）中的某个特殊值，或某个特殊情形，经过简单的推理、判断或运算，得出问题的正确答案的方法．这种方法．不注重解答过程的规范化．也不讲究解答过程的严密性．它的宗旨是不管中间过程如何，

让技术学科课堂回归生活

在信息技术课堂上常常采用这样的教学模式：教师不厌其烦地演示操作命令，学生跟着教师的操作机械地练习。教师按部就班地演示各项操作——学生模仿操作——教师巡视指导，虽然这种教学模式条理清晰、节奏紧凑、易于学生的学习，然而对这种模式进行深入分析，可以发现其存在以下问题。

“细胞膜——系统的边界”教学设计

设计“细胞膜——系统的边界”一节教学,依据问题解决推进教学任务,以深度建构高阶思维教学为指导,通过演示实验、探究生物科学史、讨论交流等教学活动,培养学生的生物学学科核心素养。

教育反省:幻城幽思

<幻城>如童话中的少女安静地躺在我的书橱里.每当我看到它时,就会想起我教过的一个学生,总忘不了她那双水灵而又落寞的眼睛.她忧郁哀愁的眼神犹如利剑穿过时光的隧道,在我精神的王国里激起思索的狂涛和深深的自责.时光流转,这种自责在我心里不断地膨胀,几乎让我窒息.