以“情”激趣的幼儿园大班阅读活动

学前教育的规范有质量发展是构建基础教育高质量发展体系的重要组成部分。面对学前教育保教质量提升需求,需要丰富阅读材料投放路径和题材,开展适合幼儿的“情趣化”阅读活动,引导家长科学采用亲子阅读策略,注重培养幼儿的阅读兴趣和良好习惯,多主体、多方面、多维度共同助力,形成阅读共同体,满足幼儿个性化阅读与发展需要。

家、园、社协同推进幼儿资源节约教育的路径

幼儿资源节约教育是一项系统的工程,需要家庭、幼儿园、社区三方完善其身并协同推进,成立“三位一体”的教育模式,让幼儿资源节约教育在幼儿园中落实、在家庭中落细、在社区中落地。

浅谈如何利用信息技术让幼儿班级管理更高效

目前,人类已经进入信息化、网络化、多媒体化时代,信息技术也正以辅助教育的形式走进幼儿园。文章探究了信息技术在幼儿园班级管理中的有效运用,以期对相关教育工作者具有借鉴意义。

好习惯奠基好人生——习惯养成教育托幼小一体化实践探索

幼儿园简介。重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园创建于2005年,是重庆市一级幼儿园;2014年,成为教委直属公办园;2023年,成立谢家湾幼儿园教育集团。本园先后获得了“全国足球特色幼儿园”“全国科研先进集体”“重庆市教研示范校(园)”“重庆市国培基地”等60余项荣誉称号。

幼儿安全行为习惯培养的策略

幼儿年龄小、好奇心重,什么都想看看、摸摸,常常对危险的事物警惕不够又缺乏自我保护能力,常常会做出给自身带来一些意外伤害的行为。所以老师和家长一般都会对孩子严格看管,使孩子的行为受到诸多限制。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”。纲要中也明确要求“提高幼儿的自我保护意识和能力”。

幼儿排队好习惯培养策略

一、研究背景。“教育就是养成良好的行为习惯”,由此可见良好的行为习惯对一个人的重要性,一个成功的人必定是拥有好习惯的人。然而在社会生活中有很多人的行为习惯都存在或多或少的问题,就拿最简单的排队来说,许多人认为自己是长者或者自己高人一等,对于排队完全不放在心上,认为插队这个事情没什么。

幼儿教师“教·研·写”一体化成长密码

幼儿教师作为幼儿的第一位专业教师,其思维方式、行为模式对幼儿的成长具有深远影响。“教·研·写”一体化以教育家精神为引领,将教育教学、教育科研与专业写作有机整合,通过坚持一个阅读习惯、增强一个研究意识、历练一个写作表达等实践维度,优化教师专业成长路径,培养具备教育家精神的幼儿教师。

习惯养成园本课程,科学助力幼小衔接

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出要防止和纠正学前教育"小学化"现象。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿应对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义。如何在防止"小学化"倾向的同时让幼儿做好入学准备?为了帮助幼儿顺利过渡到小学,重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园以课题为依托,开展了习惯养成园本课程研究,在实践中寻找幼小衔接的科学之路。

养成好习惯,造就好人生

好习惯培养是一个良好的教育传统,也是全面实施素质教育的基础性需要。关于幼儿的好习惯培养有丰富的教育理论,同时需要园本化的教育实践。重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园以"好习惯、好人生"理念为指导,通过建设好习惯培养课程、制定好习惯培养标准、丰富好习惯培养园本活动,推动了幼儿健康成长。事实证明:幼儿好习惯的培养,能为其终身幸福和健康成长打下良好的基础,"好习惯造就好人生"是幼儿教育的一个重要命题。

让孩子的心理活动“被看见”“被读懂”

心理健康是指心理的各个方面及活动过程都处于一种良好状态。《关于加强学生心理健康管理工作的通知》要求学校进一步重视学生心理健康工作,加强对心理健康工作的专业支持与科学管理。学前教育是人生的重要阶段,对一个人未来的心理发展有非常重要的作用。幼儿心理健康评估是运用心理学的方法对儿童心理状态和行为表现进行评定,正确认识并辨别学前儿童心理发展状况。对幼儿教师而言,可以采取以下方法:一是心灵式谈话法。语言是思维的“外衣”,谈话能使教师捕捉幼儿的情绪状态,走进孩子的心灵。教师可以采用日常生活漫谈、随机教育简谈、主题课程专谈等方式,让孩子的心理活动“被听见”。