“取消体育特长生加分”后的校园体育发展路径研究

体育特长生加分政策的取消难免对于校园体育产生"政策惯性"的冲击。校园体育该如何开展,如何使体育特长生平稳过渡,已然成为了校园体育的话题热点。本文运用文献资料法、逻辑分析法拟通过对政策条例的研读,把脉校园体育的发展困境,有针对性地提出建议策略,以期为校园体育发展提供一定的参考意义。得出结论是,加分政策取消后的校园体育发展路径:(1)保证体育教师的教学质量;(2)确保体育课时的横常性;(3)适当增加校园体育运动会;(4)建立富有本校特色的学生体质监测数据库。

谈体育课增强学生获得感的着力点和支撑点及活跃点

从马克思理论出发,从马克思和恩格斯这些无产阶级前辈的著作中出发,可以看到很多对于身体的论述。作为物质条件的一部分,身体为意识的产生提供了机体和存在前提,同时也作为存在结构的唯一前提和唯一要素,成为了智力的产生与发展的重要前提和重要支柱。身体与世界联通在一起,在认识之下形成了一个个个体的有机构成,即有机体。由此可见,在改进中小学体育课程"在教学过程中,与学生接触要具有亲和力以及教学内容要具针对性,满足学生成长发展需求和期待。"为此,必须要将体育教学改革提高到理论层面的高度,在供给侧改革的大背景下,为学生的体育课需求提供更好的中小学体育课程教学供给,成为提高体育教学质量、增强学生获得感的重要依据。只有在供给侧改革得以满足需求侧的实际需要的情况下,学生才能够同学学得好,获得充足的获得感,从而在体育投入上感受到自我发展,从而提高对自己的发展需求,也对自己提高了期待。因此,本文从体育教学的实际教学内容出发,提出要加强学生自主体育运动的意识、改善和优化授课方法等多种策略。