核心素养视野下高中语文群文阅读教学解析

核心素养视野下高中语文阅读教学具有新的要求,教师要提高思想觉悟,以思想指引行为,丰富创新教学方法,结合高中生的语文基础、发展特点、认知规律等综合分析,优化完善教学计划,创新教学手段,充分发挥语文阅读教学的价值和作用,帮助学生积累丰富知识,提升核心素养。

智慧校园建设存在的问题与解决策略研究

智慧校园作为现代教育信息化的重要组成部分,能够将先进的信息技术与教育教学深度融合,实现校园管理、教学科研和生活服务的智能化、网络化和数据化.随着物联网、云计算、大数据和人工智能等新兴技术的迅猛发展,智慧校园建设得到了广泛关注和快速推进.基于此,文中旨在系统地分析智慧校园建设中存在的问题,并提出切实可行的解决策略,以期为智慧校园的建设和发展提供理论支持,为提升教育信息化水平提供有益的借鉴和参考.

基于国外经验的中学德育创新探析

中学教育在个人成才发展道路上具有基础作用,中学德育更是塑造学生正确三观的'第一站'。当前,我国中学德育教育存在德育教学观念滞后、德育教学模式陈旧、德育教学方法古板等缺陷,需要吸收借鉴国外德育教育的成功经验。基于此,从观念、创新、方法三个方面探析,即培养符合新时代要求的新观念,将新技术、新模式引入中学德育课堂,道德教育超越书本、走出课堂。如此,中学德育教育方能满足时代发展的需要。

教育质量过程性考评与结果性考评有机结合的探索——以云阳县利用增值评价改进学校评价的实践为例

教育评价事关教育发展方向。2018 年9 月10 日,习近平总书记在全国教育大会上明确提出健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向。2020 年10 月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,在学业考评方面,提出完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度。重庆市云阳县有17 万名中小学生,是重庆市教育大县和教育强县。一直以来,云阳县教委深刻理解“有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向”,不断优化教育质量评价体系建设,努力提升县域教育教学质量。2018 年,云阳县教委将增值评价引入对学校的考评,开启优化过程性考评与结果性考评有机结合的探索之路。

新课程背景下中学信息技术教学方法的选择和发展

随着新课程改革的不断深入,中小学信息技术教育在教学内容、教学目标和教学方法等方面正在发生转变,特别是信息技术教学方式一直处于探索阶段。针对信息技术课程标准和内容的发展,如何选择科学、有效的信息技术教学方法成为目前需要解决的问题。因此,本文从几种典型的信息技术教学方法入手,通过对信息技术教学方法的最优化,从而选择有效的信息技术教学方法。

小议中学英语教学中的方法

基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、创设交际情境，提高教师素质等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，获得基本的语言交际能力，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。

中学“礼文化”建设的问题及对策

近年来,不少学校包括中学对"礼文化"的建设都比较看重,并取得了一些积极的成果。但是,当前一些学校的"礼文化"建设的理念、目标、功能等方面依然存在一些不足,还需要我们教育工作者引起重视,以期认真分析,找出有效对策。一、不注重内涵纵观中学礼文化建设,一般都是重视形式,不注重内涵,重"结果"轻"过程",重"形式"轻"

提高中学生物实验教学的有效性

高中生物实验教学的优劣,直接影响着生物教学质量。本文从实验准备、引导学生积极参与,培养学生个性以及鼓励学生创新等方面对生物实验教学的有效性进行了探讨。

由微软“黑屏”分析农村中学信息技术课现状

2008年10月20日微软在中国对盗版WindowsXP以及OFFICE进行验证，除了对中国的很多个人电脑用户造成了很大的影响之外，对农村中学的信息技术课也产生了不小的影响。2000年把计算机课（或称电脑课）更名为信息技术课，着重培养学生的信息素养成为了新课程的培养目标，但培养信息素养也离不开必要的系统软件与应用软件的学习，因此微软“黑屏”事件对农村中学信息技术课的影响值得我们为之思考。

浅谈如何加强高中学生语文探究性学习

在高中语文教学中“探究性”学习创造了奇迹般的效果,古人云:“学起于思,思起于疑。”学生在学习中能发现问题,提出问题,解决问题,他们探究思维的能力也就得到了培养。总而言之,要培养学生探究学习能力,促进学生自能发展,就必须调动教师、学生、教材、环境等诸多积极的课程因素,充分鼓励个性化的阅读和表达,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面综合评价学生的语文素养。使高中语文课堂教学活跃起来,改变传统的教师“满堂灌”教育方式。培养学生对语文的兴趣,提高探究性学习;营造“人文化”的学习氛围,提高探究性学习;重视小组讨论,提高探究性学习;重视课堂提问效率,提高探究性学习等措施,提高高中语文探究性学习。创建一个活跃、积极、向上的、高效的高中语文教学课堂,促进学生探究性学习。

探析高中化学教学中学生自主学习能力的培养

当前社会,科学技术迅速发展,国际竞争异常激烈,注重知识的创新和应用,这些新时代的显著特点逐渐地影响着我们每一个人,而提高学生的自主学习能力也就成为了新时代下课程改革的关键。本文将对高中化学教学中培养学生自主学习能力的办法和措施进行阐述。

高中语文教学中学生信息获取和应用能力的培养

我们生活在信息时代,信息对我们来说是日益重要;信息作为物质系统存在的形态、状态、结构、特征、特性等方面的表征和标志,具有可识别、可储存、可传递、可处理的性能。从广义上来讲,一切学习活动正是对事物展现出来或者隐藏的信息的学习,而学习方式的获取必须与信息的上述特点相适应。在高中语文课程的教学中,语文教师要致力培养学生信息识别、信息传播、提取有价值和信息处理能力的提高,让他们在有限的课堂教学时长里,捕获到更多更有价值的信息,全力提高课堂教学的效率和学生自身学习语文知识的能力。

高中英语教学中学生人文素养的培养探讨

随着素质教学内容的不断深入,在当前高中英语教学过程中,如何培养学生的人文素养,是摆在广大教职人员面前的一项重要问题。为了进一步强化大家的教学认识,本文通过对高中英语教学的深入研究,发现在人文素养培养方面存在诸多问题,并针对这些问题提出了一系列的培养策略,以其提高学生英语学习效率。

信息技术与中学政治教学

在教学中利用现代信息技术,不但能够把抽象的教学内容具体地、清晰地展示,还能够调动学生的积极性,可以使学生思维活跃,参与到教学活动中,由教师教学生的模式转变成学生学的模式,从而优化教学过程,增强了教学的有效性和提高了教学的质量。研究中学政治课中运用信息技术教学的作用,分析信息技术在中学政治课教学里的问题,提出实践经验和教学方法。

新课程下中学政治教学研究

新课程要求我们围绕“一切为了每一位学生的发展”这一核心理念,以人为本,服务与人的全面健康发展.所以,首先我们要关注每一位学生.每一位学生都有自己的思想,都有自己的尊严,都是自己的理想.我们作为教育工作...摘要新课程教学与传统教学有很大不同,新课程下的教学理念及教学过程主要体现学生的成长认知过程,教师在教学过程中应该是一位合作者与引导者,而不能是导演或灌输者.

立德树人背景下做好中学历史课教学中历史叙述的探索研究

中华文明五千年的历史知识十分丰富。在中学历史教学中,坚持历史叙述与历史解释是历史课教学过程中非常重要的两种方式,也是部编高中历史教科书在内容设计上非常注重的两个方面,用好历史叙述,做好历史解释,并将两者有机结合对高中历史教学最终实现立德树人的目标至关重要。用历史叙述和历史解释,铸历史之魂,育时代之人,是历史教师的重要责任。

群文阅读文章选择及教学的优化策略

随着我国新课程改革的逐步深化,现阶段小学语文阅读教学的方式方法过于陈旧,学生阅读文本少,阅读速度慢,阅读质量差依旧困扰着广大教学工作者。群文阅读在小学语文教学中占据着重要地位,是我国深化教育教学体制改革、提升学生阅读素养的重要途径。本文从群文阅读文章的选择及教学方式来探讨群文阅读的优化策略。

依托乡村特色产业开展校外劳动教育

学校抓住乡村特色产业发展的契机,与本地企业建立校外劳动教育实践基地,探索劳动教育新路径。选择"双重价值"劳动教育基地。劳动基地的选择重在劳动素养和育人价值共生的双重考量。学校对周边街道、企业、工厂、农村进行前置调研,从价值取向、课程开发、安全风险、实践周期等方面评估、选择合适的场所作为教育基地。

“一维多元”史观视野下高中历史卓越课堂教学的构建

"一维多元"是一种新颖的教学观念,指的是在同一维度上通过不同的角度切入教学,培养学生形成多元化的历史观,引导学生从不同的角度看待问题,促使学生更好地理解历史的发展,提高学生的历史学科核心素养。高中历史教师要引进"一维多元"的教学方法,让学生通过辩证的思维方式探索历史问题,拓宽学生的思维,延伸学生的思维,从而提高高中历史课堂的教学效率,创建卓越的历史课堂教学模式。

构建生态型领导集体引领学校优质发展

随着社会的发展变化,当今学校教育的生态随之发生了许多新的变化。本文探讨新时代学校建设发展中,如何构建一个良好的生态型领导集体,以引领学校优质发展全面发展的价值探索。