成风化人润物无声——浅谈小学语文学科的育人价值实施策略

我是一名小学语文教师,从教已经30余年,我一直在小学语文学科教学中思考——尝试、尝试——思考:如何在小学语文教学中“成风化人,润物无声”。首先要明白小学语文学科所独特的育人价值,华师大李政涛教授从教育的角度切入,对“语文是什么”做了解答,即从教育角度理解“语文概念”的逻辑起点是学生对母语的学习需要,而文学也同样是语文内涵的另一个构成。简言之:语文就是汉语和文学的构成,汉语是基础,文学是升华,可见语文学科的育人价值是多么的重要。所以“育人价值”如何在小学语文学科教学实践中得到具体的落实,要求我们每位小学语文教师应该探索具体的策略和路径。

浅谈素描教学在小学美术教学中的基础性作用

素描的产生先于文字, 历史悠久,以最少的色彩,最朴素而节约的手段去表现对象形神,去抒发作者的思想感情,具有“以片概全”的艺术特征,素描有着强烈的时代气息,也是一种观念和精神的产物,是最基本、最普遍、最具有广泛群众基础的艺术形式.素描的工具材料是丰富多彩的, 表现形式是千姿万态的,素描常常作为艺术作品的准备手段面使用,具有较强的工具性,所以是学生艺术个性形成的基础训练.

浅析农村小学数学方程教学的困惑

方程是具有未知数的式子,它的形式很多样,有一元一次方程、一元二次方程等等,它能帮助学生在解题的过程中简化相应的步骤,减少学生时间和精力的花费,让学生快速、简单地解决和理解问题.在小学数学方程的教学过程中,学生一般学习的都是一些简易方程,这些方程的难度都是比较低的,对学生的要求也是希望学生能初步的理解方程的概念和意义,能掌握使用方程解题的方 法,在生活实际中遇到相应的问题时能够灵活地运用.教师在小学数学的课堂上进行方程教学仍会遇到许多问题,这些问题都需要教师重视起来,只有解决了这些问题才能确保学生在学习过程得到真正有效的锻炼,这对于教学目标的完成也有着非常重要的作用。

因为有爱,所以幸福

读了“奋斗·90年”人物报道中那些优秀党员教师的故事．我感慨良多，无论是扎根山区、与病魔抗争的刘强老师．还是工作在城市、服务在教学第一线的黎玉斌老师，他们都用青春和热情耕耘在重庆教育这块沃土上．默默地挥洒着、奉献着。在为他们的精神所感动的同时．始终有一个疑问萦绕在我脑海：是什么让他们数年、数十年如一日地坚守在平凡的岗位上．乐此不疲地追求着理想？

教育策略之用“集体主义观”转变“问题学生”

一个好的班集体不仅指的是班级学生,而且还包括班主任和各科任教师,要有强烈的集体主义观念,要有不抛弃不放弃的勇士精神。这样的班集体能够同化所有的所谓“问题”学生,这不是一己之力而是举全班之力,通过真诚与友爱,荣辱与共以及教育策略的巧妙,使“问题”学生得以“美丽”转变。

童话故事在小学语文教学中的应用

童话对于儿童的心灵发展非常重要,它的魅力不仅在于丰富的心理意义,而且来自它的文学特性。童话作为儿童精神生命中主要的文学样式,对儿童想象力的培养、思维能力的提高和审美能力的升华有着特殊的作用。因此,童话在小学语文教学中有着重要的地位。本文结合小学语文教学特点,分析童话故事在小学语文教学中的具体应用方法。