重新审视感悟的内涵特质及其培养策略

中国传统的感悟披上了神秘主义的外衣，无迹可求。现行小学语文教学培养学生感悟的策略基本上是诵读、体验、涵泳、联想、想象而已。必须去掉感悟的神秘主义外衣，从现代认知心理学的角度来重新认识并把握它。感悟，就是由感而悟。悟，就是直觉。感悟的关键是要有某事某物的“触发”。培养学生感悟，就要抓住“愤”“悱”，寻求感悟机缘，“感悟”才会随时伴随学生左右。