实施全面科学的评价,促进学生良好习惯的养成——浅淡小学德育评价

小学德育实施全面科学的评价,是促进学生养成良好习惯的必然要求,是培养学生优良品质,促进学生健康成长的重要途径。要做到:从思想上树立科学、全面的育人观和质量观;坚持全面合理的评价原则;构建完整科学的评价体系;落实切实有效的评价方法。

导学案在小学数学教学中的应用

在教学改革的影响下,课堂教学为了提升教学效果也进行了教学改革尝试。导学案作为高校课堂改革的载体,在营造教学氛围、确定教学目标、开展教学评价等方面发挥了积极的作用。此种教学模式是在充分尊重学生课堂主体地位的情况下,让学生能够养成良好的学习习惯,从而使学生获得愉快的学习体验,进而更好地完成教学目标。小学生正处于感知世界、认识新鲜事物的阶段,选择好的教学方法对小学生的教育有着非常重要的指导意义。所以就导学案在小学数学教学中出现的问题效果和作用做进一步的分析。

基于统编教材小学语文高段作业设计优化策略及研究

作业一般而言,教师在完成了既定的教学内容任务之后,通常为学生布置了相应的作业,不仅弥补了课堂教学时间的不足,而且对学生的学习情况予以了有效检验,有助于教师及时获得反馈,改进教学方案。所以,做好小学语文作业设计方案的科学优化工作可谓十分关键。本文通过将基于统编教材小学高段语文作业设计的优化策略作为主要的研究内容,从下述几个不同的方面加以展开论述和分析,从而有效提升小学语文作业设计工作的总体水平。

农村小学学科教学策略优化的实践研究

20世纪80年代以来,面对科技革命和知识经济的挑战,世界各国都在考虑"为21世纪培养什么人"的问题,对这一战略性问题的思考在世纪之交引发了一场迄今规模最大、持续时间最长的全球性教育和改革运动。随着改革的推进,一类基于学生的自主探索和研究,面向学生的生活世界和社会现实,以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学模式在中小学学科教学改革领域异军突起,引起广泛关注,并起来越得到社会的普遍认同。

谈小学语文教学中优化板书设计的方法

在多媒体技术融入学校教育之后,人们“强化”了许多,当然也“舍弃”了很多。在这一过程中,教育空间正在不断地创新。作为小学语文教育者,我建议,我们要生成创新的自信心,敢于尝试,不过这并不是简简单单“横冲直撞”,我们从事的是“智慧型”的活动,不是“力量型”的活动。在进行创新的过程中,我们要尝试,也需要不断地反思,进而在点点滴滴的积累过程中不断地实现优化学校教育的目标。如在课堂板书这一方面,就引发了很多人的质疑,在人们看来,有了美轮美奂、便捷无比的多媒体教育空间,教师就可以舍弃手中的粉笔、手中的课本,板书则可以应用新技术来完成。但是,我对此的评估并不相同,在我看来,小学语文教学中,板书其实是一种“思维”活动的外化,我们借助板书的呈现,可以和学生在娓娓道来的过程中不断地碰撞见识、认知,进而有效的实现教学目标。

浅谈小学数学教学的趣味化开展策略

在小学数学教学中学生的学习兴趣起着十分重要的作用,大部分小学生的学习动力就是兴趣。但是在小学数学中大部分教师的教学缺乏一定的趣味性,影响了学生的学习态度和学习情感。为此,本文从“结合游戏活动有效激趣”“结合多媒体调动学生的多种感官”“联系生活开展一定的实践活动”这三个方面出发对小学数学教学如何趣味化地开展,进行了具体的探讨。

小学生写好数学日记提高学习能力

教学实践证明:小学生写数学日记有利于培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力;有利于学生跨学科学习和整合学科知识,提高综合运用的能力;有利于激发学生学习数学的热情,享受学习的快乐;有利于学生学习能力的培养和学习习惯的养成;有利于学生与教师的沟通和交流,减轻学生学习数学的心理压力;有利于教师不断改进教学方法,提高教学效率,是提高小学生学习能力的有效举措。

小学语文阅读教学的问题分析

小学生喜欢阅读，但是这种阅读兴趣是否能够保持下去，还需要教师付出努力；小学生喜欢听故事、讲故事，对于学生来说，这也是一种“阅读兴趣”，作为教师要想方设法将其转变为真正的阅读兴趣。笔者为什么特别关注小学生的阅读兴趣呢？就因为阅读兴趣培养是学生学好语文知识的基础，阅读能力是学生适应信息时代的基础能力，是学生形成理解能力、表达能力的前提。本文中，笔者对于小学语文阅读教学中的问题进行了分析。

小学数学实现兴趣教学的方法分享

小学生参与学习活动的“原动力”就是一个字“趣”。其实即使是作为成年人的我们，驱动我们搜集资源，参与活动的又何尝不是“趣”字呢？所以“，将心比心”我们也应该实施趣味教学。再有学生参与学校学习的目标，不仅仅是为了完成书本知识的继承，还是为了获得“发展”知识的能力，这其中“趣”仍是关键。由此可见，小学数学教学的主要方法就是趣味教学，主要目标就是帮助学生形成数学学习兴趣。

浅谈如何通过小学音乐教学培养学生的想象力

想象力是创新的源泉，想象力是一个人构建美好心灵世界的基础，想象力是一个人生成智慧的载体。在笔者看来，如果一个人具有了想象力他才能高效的学习，不断地思考，不断地创新。怎样激发学生的想象力呢？就离不开小学学校教育教学，就离不开充满美的小学音乐教学，就离不开充满想象力的小学音乐课堂。本文中笔者阐述的主要内容就是如何通过小学音乐教学培养学生的想象力。

浅谈小学礼仪教育“小招数”

礼仪教育也就是教会学生“如何做人”的教育，它包括个人礼仪和社会公德。小学是社会个体行为习惯养成的初始阶段，模仿性强，可塑性强，礼仪教育尤为重要。

整本书阅读在小学语文教学中的作用探讨——以中高段快乐读书吧为例

语文综合素养要求学生能够在学习中掌握良好语文技能且在语言积累和审美情趣等多个方面都要达到较高的水平。在小学语文教学中利用“快乐读书吧”栏目来引导学生开展整本书阅读是一种很好的提高学生语文综合素养的教学策略。

小学数学小组合作学习的指导策略

小学教学注重培养学生的思维发散能力,而数学这门学科对逻辑思维方面要求较高,传统教学模式难以培养学生这种能力,因此,小组合作学习被提出。它是一种新兴的教学模式,结合最新的教学理念,不仅能够提高小学数学课堂的教学效率,还能提高学生团队协作和互帮互助的能力。本文讨论了小组合作学习对小学数学教学的意义和相应的教学策略。

浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用

随着素质教育的不断深化,对于小学语文教学提高了更高的要求。在小学语文教学中应不断创新教学方法,根据小学生的实际特点以及所需将传统枯燥的课堂氛围进行更改,通过创设情境的教学方法为学生的营造出愉悦、轻松的学习氛围。就目前小学语文教学模式而言仍然存在着诸多问题,教师可以创设情境转变传统的教学模式,以此来提高小学语文的教学质量。

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

阅读教学一直都是小学语文教学中相对比较复杂的一个教学内容,阅读过程中涉及到学生对文章每一个段落的主题的把握、段落与段落之间的关系以及文章的总体结构、中心思想等内容。因此,有些小学生会对这种相对复杂的学习活动产生一定的畏难心理进而造成其阅读水平难以快速提升。阅读创造力是一种可以稳步提升学生语文阅读水平和语文素养的基本能力。

情境创设法在小学音乐教学中的研究

情境教学法在小学音乐课中的教学价值是值得教师期待的,只是教师还需积极地面对目前音乐课中情境教学的实际问题,然后以创新的目光看待教学问题,探索更多更优的创新教学路径,并将其运用到小学音乐情境教学之中,旨在充分发挥情境教学对小学音乐教学的积极促进作用,并让小学生在情境教学引领下提升个人的综合音乐素质。

小学数学教学应该注重培养学生核心素养

核心素养反映了数学的本质和价值,反映了数学知识所蕴含的重要思想和方法。数感、符号意识、空间观念、数据分析观念等与相应的数学的认识、图形的认识和统计概念内容直接相关,具备这些核心素养是深刻理解这些内容所必需的。在小学数学教学中关注核心素养的培养,才能提升具体的数学知识学习的质量,体现数学内容本质特征和真正价值。

如何在小学音乐中进行趣味教学

音乐作为对学生审美观和价值观进行培养的学科，在开发学生思维、激发学生想象力和创造力方面发挥着重要的作用。作为小学音乐教师，我们应从自身学科特点出发，积极探究趣味化教学实施的方法和策略，从而摒弃传统教学框架的束缚，将枯燥的教学过程以生动、富含趣味性的方式展现出来，为实现学生的全面发展贡献自己的微薄之力。

谈小学音乐教学中多媒体的辅助教学

将多媒体作为辅助教学设备运用于小学音乐课堂教学中,可以有效提高课堂教学的质量。之所以多媒体教学在小学音乐教学中能够取到这么大的成效,主要是因为音乐的本身性质就是靠“听”来实现的。由于小学生受到年龄的限制,其在学习的过程中很难真正体会到音乐的美,但是如果教师结合多媒体教学给学生提供视觉和听觉上的冲击,就能帮助学生很好地把握音乐的节奏,进而掌握更多的音乐知识。

强化师德意识,树立职业精神

无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。一个人的道德就是立身之本。所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德。教师的职业道德就是师德，就是职业精神。这是时代对我们的要求，也是教师自身立业的重要条件。