云阳特教学校职业教育的现状与思考

云阳特教学校成立于2001年，经过三次搬迁，如今新校坐落在美丽的三峡梯城云阳磨盘寨脚下。学校硬件重庆有名，学校规模渝东北前列。在后建设时代，学校朝着什么样的方向走，云阳特教人持续不断地探索：精细管理走内涵发展之路，扎实推进学生职业技能教育是当务之急。

现代信息技术促进特殊教育家校联系的有效性

家庭是孩子教育的第一课堂,家长是孩子的启蒙老师,家校的良好互动对学生的学习和成长至关重要。本文就现代信息技术在家校互动中的应用进行了探讨。

多维度发力开创特殊教育新格局的实践与探索——以云阳县域特殊教育实践工作为

特殊教育是作为社会文明程度不断提高、教育公平得以实现的标志。云阳县聚焦“特教体系、教育载体、送教上门、生活通道”多个维度,创新发展县域特殊教育,确保每名特殊孩子“能上学、上好学、好上学、学成才”四个目标,为特殊儿童铺洒一条春光灿烂的小康之路。

利用学校自然环境对孤独症儿童主动交往能力训练的个案研究

孤独症儿童在非语言性和语言性交往方面都存在一定程度的障碍,影响着他们在学校与同学、老师的正常相处,也影响他们的健康成长和学习水平。2009年,全美孤独症中心确认“PRT”是最科学有效的孤独症干预方法之一。在教学实践中,我利用学校自然环境,借助PRT对班上的孤独症儿童小兵(化名)实施主动交往能力干预训练,取得了明显效果。

略谈在语文教学中活用谚语

谚语是在广大人民群众中广泛流传的固定短语,是人们在长期生产、生活实践中知识和经验的结晶。其内涵丰富、语言质朴、通俗易懂,富有生活气息。针对智力障碍学生记忆力和抽象思维能力差的特点,本文结合教学实践,尝试把本土耳熟能详的谚语运用到培智语文课堂教学中,旨在丰富培智语文教学内容,便于学生记忆和理解,促进课堂教学。

用赏花的心态看学生

3月的一个周末，我和几个同学带着孩子去看桃花。桃花刚刚盛开，低矮的桃树连了一大片，我们心旷神怡，不住地赞叹。回来后，我升起一份感慨，如果班主任能用赏花的心态看学生，还会有牢骚满腹、恨铁不成钢吗？ 赏花人的眼里只有欣赏没有责难。如果我能把赏花的心态用到学生上，那么学生就是那姿态各异的鲜花，你能不满心喜欢吗？用赞美的心接纳每一个学生，你才能真心爱你的学生。美国心理学家詹姆士说：“人类本性上最深的企图之一就是渴望被赞美、钦佩和肯定。”

浅谈数学学具在聋校课堂教学中的使用

数学学具在课堂教学中发挥着重要作用，因为学具的操作者是学生，可以人人动手、人人参与，主动地接受学习。科学有效地使用学具操作，不仅能弥补聋生听力缺陷造成的语言理解能力的不足，还可以充分调动学生学习的积极性，激发学生的直觉形象思维，能使抽象的数学知识变得直观形象，有利于聋生更好地理解和掌握知识。

没有一个完美的人,只有一个完美的团队

新的一学期开始了，下午有一堂游戏课，离上课时间还有5分钟，我来到活动室，和孩子们一起准备活动器材。这节课我主要安排了一个活动“运果冻”的游戏。

聋校低年级句子教学的反思

聋校低年级的句子教学是聋校语文教学的重要组成部分.本文从分析聋生句子教学的要求入手,阐释了对聋生句子教学的一般过程,总结了对低段聋生句子教学的策略和方法.

特教学校自闭症儿童主动语言的沟通训练研究

自闭症,俗称孤独症,是一种由于神经系统失调导致的发育障碍,以严重的、广泛的社会互相影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。自闭症儿童语言障碍主要有以下三种情况,即言语障碍、句法障碍、交际功能障碍。本文通过对一个自闭症儿童采用TEACCH干预疗法着重发展儿童的主动语言运用能力,使儿童在自主沟通和交往能力上得到显著改善,结果说明从儿童的实际情况出发,采取针对性的训练,对促进自闭症儿童的能力发展能取到较好效果。