灵活运用多媒体教学 提高中学数学教学质量

多媒体在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构以至教学思想与教学理论都发生变革。中学数学是集数形关系于一身的学科，而多媒体教学的可控制性、交互性、大容量性、快速灵活性等特点恰恰符合中学数学教学的要求，发挥多媒体优势，灵活运用多媒体教学，能大大提高数学教学质量。

简析初中语文课堂中学生表达能力的提高

表达能力是学生学习和生活的基本能力,因此,作为初中语文教师,我们要注重学生表达能力的培养。教师应该利用多种方式教学,提高学生情感感悟的能力,提高学生的表达技巧。初中语文老师需要结合一些不同的教学内容,开展有趣的教学活动,这样可以有效提高学生参与这些活动的兴趣,进而提高学生的表达能力。通过开展小组合作学习,学生可以有更多机会表达自己,可以让每个学生都可以进行表达能力的训练,提高学生学习的主动性,以确保初中语文高效课堂的达成。

浅谈英语对中学生情感教育的培养

英语作为一种语言性交流手段,也是作为国际对外交流手段,情感教育的培养是语言交流和国际对外手段必不可少因素之一。随着社会教育快速发展,英语遍及各个中学也凸显各种问题,情感教育的需要在中学教育已迫在眉睫。本文以中学为例,通过发现英语在中学出现的问题进行全面的研究和探讨去发现中学英语教师对情感教育存在一定问题,如:教学中没有“以学生为主,教师为辅”的教学原则以及让学生“学以致用”,没有更好调动学生积极性和利用多种方式教学等多种问题,这严重阻碍了中学生学习的向前发展,也阻碍了情感教育的健康发展,本文再从完善中学情感教育,提高中学生学习英语效率,保证中学教师教学质量等方面提供相关策略和解决办法。

城乡教师流动及其一体化发展机制研究

城乡教师流动机制科学合理,能有效解决城乡之间师资不均的问题。目前,我国城乡教师流动方式主要有单向流动和双向流动两种,这两种流动方式虽然在形式上有一定的差别,但仍然没有摆脱"城市中心"的窠臼,城乡之间师资配置依然严重不均。从城乡一体化发展的视角来看,其原因主要在于经济利益的驱动、个人价值取向差异以及城乡二元体制结构的影响。城乡一体化发展的教师流动机制可实现溢出效应最大化、城乡教育资源优势互补以及教师流动模式多样化,从而实现城乡教师合理流动,解决城乡师资配置不均衡问题。城乡教师流动一体化发展机制的构建可从建立城乡教师流动一体化管理机制、建立城乡学校经费投入一体化机制、建立和完善城乡教师交流合作一体化机制、建立健全城乡教师流动管理问责制度四个方面进行。

论农村教师的流失及其应对策略——基于城乡统筹视角的分析

农村师资问题是制约农村教育发展的首要问题。当前,农村教师正以显性或隐性的方式频繁流失,农村教育教学质量难以保障,严重影响着农村教育的健康发展。从城乡统筹的视角来看,农村教师的频繁流失主要源于城乡之间师资待遇、发展机会、学校管理机制、工作环境等存在显著差异。通过实施差异补偿、搭建教师专业发展平台、推进人文化管理、改善教师生存环境等措施,可以有效解决农村教师流失的问题。

基于前景理论的中小学教师职后培训激励研究

前景理论采用价值函数和权重函数来分析人们的决策行为。前景理论认为中小学教师是否主动参与职后培训以及在培训过程中投入精力多少是一个决策问题。根据培训的价值函数和权重函数判断培训预期"收益"与"损失",通常会高估培训的"损失"概率,而低估"收益"概率。据此,对中小学教师培训激励,需提高职后培训实效,增加中小学教师培训收益估值;建立低概率惩罚机制,激发中小学教师的敏感心理;改革中小学教师培训成绩评定机制,规避培训中的不良现象。

“高质量发展”背景下四川省马拉松赛事与全民健身耦合发展研究

该文运用文献资料法、数理统计法、比较分析法等研究方法,在"高质量发展"背景下,对四川省马拉松赛事、全民健身分别进行分析,再对二者的耦合现象进行分析研究。结论:四川省赛事举办城市较少,各城市之间马拉松发展不平衡、不充分;四川省体育设施与场地建设存在很大差距,且存在着严重分布不均的情况。建议:马拉松赛事与全民健身有着相互的作用、相互影响的关系;四川省马拉松赛事、全民健身都应从快速发展向高质量发展转变。

积极探索更新观念——初中英语课堂教学中培养学生自主学习能力之我见

新课标主张教学一改传统的满堂灌为自主合作探究式教学，让传统的教育发生了重大变化。自主学习课堂已经形成，我作为云阳的一名初中英语教师。积极改革。大胆探索。本文将自己的经验进行梳理。

浅析互动式教学法在初中数学的应用

在新课程理念下，传统的教学模式已经无法满足初中数学提出的具体要求。数学这门学科需要学生具有理性思维，用条理分明的知识体系对数学问题进行思考和解决。但初中生的理性思维还不够完善，教师需要找到一种教学方法，让学生能够积极寻找数学思维、解放数学思维。文章从互动式教学这个层面深入研究，调动学生学习数学的兴趣与积极性。

浅谈如何增强学生的文明礼仪意识

2003年12月10日温家宝总理在美国哈佛大学商学院发表题为《把目光投向中国》的演讲，他认为，“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有5千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长……对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。”

理清班主任工作的“三性”

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对教师完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

初中班主任班级管理经验

今年是我走上教师这个工作岗位的第20个年头。在20年中我一直都担任着班主任工作．也见证了不同时代学生不同变化。长时间与学生的相处．让我对师生关系的把握有了很多的体会。其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。面对学生性格特征的变化。应该何做好班主任工作呢？下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些经验。

初中美术鉴赏教学与学生创新能力培养

鉴赏教学是初中美术教学中的重要组成部分,它一方面希望培养学生良好的鉴赏能力,一方面也希望培养学生天马行空的创新能力,总体来讲是对学生在美术学科方面核心素养的有效培养过程。在本文中将以初中美术鉴赏教学作为背景,通过多个角度策略简单探讨了在初中美术鉴赏教学中对学生创新能力的培养方法。

浅谈做好初中班主任工作的策略

作为初中班主任要提高自己的专业知识和教育能力,以广博的知识和高超的管理能力做好班主任工作,从而促进学生健康快乐成长,进而推动教育工作的顺利发展。

刍议初中语文现代文阅读教学方法

阅读教学是初中语文教学的一个主要内容,通过阅读活动能够提高学生的理解能力,培养学生的个性,让学生学会合作,使学生的思想和情感健康成长,更让学生的思维能够在更宽阔的空间里驰骋。发展学生的个性,开发其创造性潜能,初中语文课本中的文章具有丰富的人文内涵和文学审美性,对学生的情感态度价值观感染性巨大,在阅读教学中,要重视学生的个性发展,树立学生正确人生观,价值观。保护学生的阅读需要,培养学生的自尊心,使他们敢于发表独特的见解,敢于质疑问难,善于想象,培养学生的自尊心,提高学生的组织能力和语言表达能力。

探究初中语文课堂教学有效性的提高

随着课堂教学改革的深入,整体教学有效性的提高,引起高度的关注。对于语文学科来说,变革课堂教学的形式,融合进行教学思想,探索有效的教学方法,根据学生的实际需要进行课程的重新发展,研究与学生自身需要有关的内容,增强课堂教学的有效性,成为当务之急。作为初中语文教师,要从文章中所提到的方法入手,针对具体的内容进行科学化的布置,妥善的安排课堂教学中遇到的问题,从而提高学生探索新知识的勇气和能力,增强教育教学的质量和效果。

简论初中英语教学中合作学习的意义及其策略

初中英语教学中,正确运用合作学习,不仅能提升学生的英语能力,促进学生的积极性,而且能帮助学生对英语的认识。教师要根据具体的教学内容以及学生的能力为学生创造机会,引导学生与教师、同学共同合作学习,为学生营造共同学习和交流的机会。本文阐述了初中英语合作学习的意义,对初中英语教学中加强合作学习的策略及其注意事项进行了论述分析。

新时期初中班主任工作

班级是学校的基层单位。班级管理是学校管理的一个主要组成部分,与学校的整体工作有关,并会对学校的校容和教育程度以及教育质量产生直接影响,班主任的主要工作是做好德育工作,班主任必须在工作中做好自己的工作,必须继续学习,以对自身的专业水平进行提升。在对学生进行教育期间需要有爱,又要严格。在面对活泼、富有创意、素质差异很大的学生,班主任应该有“四颗心”。特别是特殊期间采用的远程教育使学生真正乐于学习。总之,新时期初中班主任工作都需要具有责任心,良好地对自己的班级进行管理,并用情感来培养学生。

课堂是提升历史教学质量的核心

初中历史学科有其特殊性,仅通过历史课本上呈现的有限的文字史料和图片来感悟历史、理解历史,让学生感受理解已经发生过的人类社会实践活动,是困难的。历史是过去时,它不能重演,也无法像物理或化学等自然学科通过实验再现场景和结果。历史课堂对师生来说都是枯燥无味的、教学效率低下。每堂课教学时间只有短短四十分钟。这样一来,要想提高教学质量,又不能加长教学课时,是每一位教师亟待解决的问题,也只有提高四十分钟的课堂效率。因此历史课要学生转变学习方式,让学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。课堂上,教师除了要认真讲授知识以外,还要教会学生学习知识的方法。历史课堂中应用多媒体信息技术,可以通过历史原貌场景相关的音视频、动画、文本档案、史实记录等资料,复原历史原貌,再现历史过程,有效创设教学情境,变静为动,变抽象为具体,使学生"亲身"体验历史,激发学生学习兴趣,活跃学生思维,可极大增强历史教学效果。学生的历史知识主要来源于学校课堂,因此提高质量应重点体现在四十分钟的课堂上。向四十分钟课堂要质量既是人们对教学的经验之谈,又是素质教育核心体现。树立以学生为主体的教学观念,教师要创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,明确培养目标,激发学生学习历史的兴趣,提高教学质量。

浅谈初中数学教学中问题意识的培养

随着教育改革的全面推进,在当前的初中数学教学中,也逐渐暴露出许多问题,如:学生的问题意识及对数学的应用能力不强等。这些问题不利于学生的全面发展,其中学生的问题意识淡薄是最明显的问题之一。因此,教师在数学教学中,除了重视学生的数学基础知识外,同时还应注重培养学生的数学问题意识,引导学生通过数学知识去解决问题。