探究小学教育教学管理的有效途径

随着新课程改革的不断推进,在小学教育教学中越来越重视对学生的管理。小学阶段是学生发展的起步阶段,这一阶段的学生年龄较小,各方面的能力都亟待提高,需要小学教师耐心认真地进行指导和教育。小学教师在教育教学管理中应当重视学生的心理变化,充分尊重学生,为学生的学习营造良好的教学氛围。本文从小学教育教学管理中存在的问题谈起,就如何加强小学教育教学管理进行了简要的阐述。

提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考

小学语文课程,要求学生能够掌握语文的最基础知 识点,新课程标准要求,语文教育要能够提高学生的语文素养,以大语文观进行语文教学,让学生在提高识字、阅读、写作、口语交际能力的基础上,培养他们的爱国主义精神,培育正确 的情感态度价值观,提高学生的道德素养和审美情趣,使他们 能够打牢打硬人格情操的底层架构,从而能够在今后的人生道 路上更好的实现自身价值.学生的这些基本素质的养成,如果 没有过硬的语文课堂教学设计,没有教师不断深入的传道受业 解惑,没有学生自主的学习实践和良好的朗读习惯,是很难形 成的,本文旨在通过对朗读教学有效性的分析,以期实现教学 相长的良性教育互动.

小学语文快乐学习课堂探微

营造亲和融洽的师生关系,运用灵活多变的教学方法,树立主体参与的教学思想,采取激励赞赏的评价方式等,以学定教,以学促教,树立学生全面发展的目标培养观,构建小学语文快乐学习课堂。调动学生的学习积极性,探求知识的主动性,让学生乐于学习,善于学习,享受学习带来的乐趣,体验成功带来的快感,提高课堂教学效率。

小学语文快乐学习课堂探微

营造亲和融洽的师生关系,运用灵活多变的教学方法,树立主体参与的教学思想,采取激励赞赏的评价方式等,以学定教、以学促教,树立学生全面发展的目标培养观,构建小学语文快乐学习课堂。调动学生的学习积极性,探求知识的主动性,让学生乐于学习,善于学习,享受学习带来的乐趣,体验成功带来的快感,提高课堂教学效率。

例谈小学语文教学中的朗读训练方式

朗读是阅读教学中使用最普遍的读书方法,在语文阅读教学中,根据文本特点,采用教师范读、引导式、配乐式、角色式、表演式、竞赛式等方法指导学生朗读,不但能使学生在朗读中理解课文,感悟课文的思想感情,而且能唤起学生的读书热情,培养学生独立的阅读能力和良好的阅读习惯,使学生获得基本的语文素养。

小学体育教学中排球教学改革的研究

小学体育是小学教学当中的重要内容,而且随着近些年来生产力与科学技术的发展,体育器材升级,排球在小学体育教学中也日渐普及起来。文章当中便对于小学体育教学中排球教学改革进行了研究,探讨了小学体育教学中排球的教学策略。

最是书香能致远--云阳县黎敏全民阅读工作室活动概述

黎敏,重庆市云阳县师范附属小学教师。黎敏全民阅读工作室2019年9月成立,由云师附小教师余艳梅、戴娜、王莉、李妮娟、刘亚林组成核心领衔团队,在云师附小全体师生中推广阅读,促进全体师生、家长的阅读。近三年来,工作室成绩斐然:参加重庆市“红心向党”读书活动,获得二等奖的好成绩;参加“书香云阳红岩少年”的活动,获得县级一等奖的好成绩;获重庆市“红心向党”演讲比赛一等奖。

为写作插上腾飞的翅膀——谈个性写作在小学语文教学中的实践

在小学语文日常的作文教学中,教师要重视个性化写作能力的培养,显示学生在语文课堂学习中的主导位置,通过高效的写作教学强化学生的写作水平,促使小学生用文字表述内心的真情实感,同时通过写作教学强化学生的表达能力和观察能力,让学生的情感意识和想象能力得到丰富。个性化写作教学在小学语文课堂中的尝试应用也会实现语文教学的多元化,不断增强学生的语文学习素养,因此教师要从不同角度分析增强语文课堂教学的实效性,文章中主要分析了个性化写作在小学语文课堂教学中的实践应用策略。

小学语文教学中现代信息技术的应用

随着新课改的不断深入,《新课程标准》明确指出要坚持以生为本的教学理念,充分体现学生的学习主体性。教师充分发挥其主导作用,利用现代信息技术对当前小学语文课堂教学现状进行改善,基于小学生年龄特征与认知特征,形象生动的课堂氛围才能充分激发其学习积极性与主动性。本文笔者结合自身教学经验,对如何在小学语文课堂中融入现代化信息技术展开探讨,进而为小学语文课程改革寻求新的出路,个人拙见以供广大教育者参考。

浅谈小学语文情感教学

在小学语文情感教学中,教师引领至关重要,采取动情的导语渲染与过度、想象与现实的对照与比较、丰富的感情朗读、生活的沟通与体验、媒体情境创设、突破时空的再造想象等方法,能很好的调动学生体验情感的积极性,收到情感教学的良好效果,获得基本的语文素养。

小学数学教学中培养学生创新意识的原则与方法

创新教育是教学改革的重点,培养学生的创新意识及能力是学科教学的重要任务。小学数学教学要重视对学生创新意识的培养,正确把握创新意识的教学原则,采取行之有效的教学策略促进学生创新意识及能力的提高。

小学课内外阅读衔接课堂指导意义

在小学语文教学中,进行课内外阅读的衔接是当下非常重要的教学模式,不仅能够丰富学生的阅读量,培养其良好的学习习惯, 还能够提升学生的语文学科素养,提升阅读教学的质量。因此教师要积极研究课内外阅读衔接课堂模式,创新教学方式,提高指导的效果。 文章就课内外阅读衔接课堂的意义进行了分析,对指导策略进行了探索。

浅议小学说明文的教学方法

说明文教什么?怎么教?是一线教师困惑之一。 抓住课文介绍要点,了解说明事物方法,并能做到迁移运用、读 写结合,让学生将学到的说明事物的方法运用到语言实践中 去,使之学得透彻、学有所获。让说明文的教学策略更具可操 作性,让说明文的课堂更具趣味实效性。

刍议小学体育教学中学生创新能力培养

创造能力的培养,是素质教育培养目标的核心。培养学生的创新能力,关键在教师。在学校体育教学活动中,如何培养学生的创新能力呢?教师可从这几方面入手:在传授基础知识中,引发学生的创新能力;在训练基本技术中,开发学生的创新能力;采取情境教学法,激发学生的创新能力;音乐引入课堂,诱发学生的创新能力。

走出课堂评价的误区

评价是课堂教学的一个重要组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。科学的评价对学生具有激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能，使课堂具有生命的活力，因而被广大教师所运用。然而，在实际的教学实践活动中，有些教师却把握不准课堂评价的正确方向，陷入了课堂评价的误区。

刍议如何提高识字教学的方法

《小学语文新课程标准》对低年级学生识字要求提出:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。怎样才能提高孩子们的识字愿望呢?我认为媒体激趣识字、交给学生多种识字方法、迁移识字、激励在生活中识字等方法,对激发学生识字兴趣,提高识字能力有很好的效果。

别让亲情成为奢侈品——农村留守儿童心理健康问题的凸显和对策

随着农村大量剩余劳动力进城市务工，其子女出现了一系列“留守儿童综合症”。本文从留守儿童心理健康凸显的问题及相应的对策两个方面进行了阐述。

生本课堂还学生精彩——《心田上的百合花》课例赏析

笔者曾非常荣幸地聆听了江老师的示范课。江老师那亲切自然的语言，扎实深厚的教学功底，灵活多变的教学方法，独特的教学风格都给我们留下了深刻的印象。下面，笔者就江老师的《心田上的百合花》谈谈体会和感受。

培养阅读兴趣，让学生爱上文言文

文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。著名语言文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言。”

一颗倔强的乳牙

嗬,这颗乳牙可真够倔的!我满嘴的乳牙换得只剩下这一颗了。你看,它仍满不在乎地挺立在我的牙床上,一点儿也没有要“退休”的意思。今天的午餐,有我最喜欢的鸡、鱼,好爽!我正吃在兴头之上,突然。