职业教育“人字梯型”教学模式建构

在职业教育教学中如何做到“职业性”和“教育性”的统筹整合是职业教育提质培优的关键一步。基于职业教育教学中学生与教师、专业知识与通识知识、学校与企业之间“人字梯型”的双向促进和层级提升理念,以支架式教学理论、产教融合理念和人的全面发展理念为理论支撑,以“合作共促”文化为引领,构建了职业教育“人字梯型”教学模式,旨在提升学生的职业能力和促进学生的全面发展。这种教学模式以教育者教学能力、教学资源和信息系统为支撑条件,在教学设计、实施和评价中遵循以学生为中心原则、教育教学与信息技术深度融合原则和发展性原则,能够形成更有“教育温度”的产业人才成长模式和更有“产业基因”的教育发展生态。

中等职业教育课程改革的必然性浅谈

随着经济社会的快速发展,中等职业教育由规模扩张向内涵发展、质量提高转型是大势所趋,因此,加强对中等职业教育课程的改革,促进中等职业教育由规模扩张向规模与质量并举,走内涵发展之路是必然的。

职业学校学生行为规范养成教育初探

德育工作是学校的首要工作,它贯穿教育教学过程的每一个环节,德育工作的好坏是衡量一所学校能否可持续发展的必要的条件。我校始终坚持"教会学生做人,教会学生做事"的育人理念,在德育工作上不断的研究,不断的探索,不断的实践。

中职思政课“332”实践教学体系构建与“337”实践教学策略

在“332”实践教学体系构建与“337”实践教学策略研究中,通过整合优化校内场馆,与地方人文历史景点合作和行业企业基地联合共建等方式搭建思政课实践教学平台,探索思政课实践教学平台建设师生共心、资源建设师生共为、教学实施师生共情,实现思政课实践教学平台建设和资源库建设主题同向、资源同行、实施同步,形成“三共三同”实践教学平台建设路径;通过思政课理论教学与实践教学内容的贯通融合,构建“两融合”思政课资源库,形成了“三共三同两融合”的“332”实践教学体系。在实践教学中,依托“332”实践教学平台,通过课堂、校园、校外“三维”实施,进行课前、课中、课后“三步”教学,实施目标、内容、形式、结构、保障、体验、评价“七优化”,形成了“三维三步七优化”的“337”实践教学策略。“332”实践教学体系构建与“337”实践教学策略实施,丰富了中职思政课实践教学理论和实践。

备战职业技能大赛视角,看会计专业教学改进方向

会计职业技能大赛的举办,有效地推动了会计实践教学的飞速发展。实践表明,会计实践教学已成为会计专业教学的主要方向。 因此,如何加强会计实践教学已成为我校会计专业思考的出发点。作者结合自己指导学生参加会计技能大赛的体会,提出自己关于会计实践 教学的一些看法和建议,以期能更好的完成会计实践教学,大力提升学生的专业实践动手能力。

中等职业学校旅游教学的现状及对策

中等职业学校要适应社会需要，准确把握市场对技能型人才的需求和变化，就要建立在现代社会基础之上的教学实践活动、教学思想、教学制度和教学模式的集合体，建立以理论为指导、突出实践技能培养的有效教学模式。国家对中职教育越来越重视，中职生的数量也越来越多，但是中职教育水平却没有得到相应的提高。本文分析了中职学校旅游专业教学的现状．提出了改善现状的策略。

浅谈中职计算机课与素质教育

中职学生应该掌握计算机基本知识和技能,具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力,有良好的信息素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。在中职计算机课的教学中,作为教师,应该注重对学生信息技术的自学能力、动手实践能力和创新能力的培养。

中职学校开展文明礼仪教育的方法探讨

中职学校是培养初中级技能人才的主要阵地之一,要培养出有修养的技能人才,文明礼仪教育不可或缺。本文从中国自古是礼 仪之邦、文明礼仪教育能让我们的生活更美好、文明礼仪教育能帮助学生更好的融入社会三个方面阐述了文明礼仪教育的重要性,还提出 了利用好班会课、以身作则潜移默化、加强监督、开展文明礼仪评比活动、利用好德育课、鼓励家长参与文明礼仪教育等六个中职学校开 展文明礼仪教育的方法。

关于中职教育的“双师型”教师队伍建设的几点思考

国家对中等职业教育的定位是以培养初、中级技能型人才为目标的技术教育。随着社会产业化,工业化的发展进程而不断发展,随着市场的变化需求而不断更新专业和革新技术。因此,加快职教师资队伍建设是摆在中等职业学校面前的一个重要课题。正处在信息发展异常迅猛的21世纪,激烈的国际竞争主要是人才的竞争。

乡村振兴背景下在中职《电子商务网页设计》课程开发中的应用研究

基于乡村振兴背景,推动中职《电子商务网页设计》课程开发,其根本目的在于改变传统的《电子商务网页设计》课程教学模式,意在提高技能型人才培养质量和效果。作为一门技能性要求较强的课程,学生需要掌握的知识与技能存在一定的综合性和交叉性特点。因此,为了满足社会以及企业对《电子商务网页设计》专业化人才的需要,本文从课程开发总思路、总设计、解构与重构课程内容等多个方面讨论该门课程开发的实践路径,希望能够为教学工作者提供借鉴。

基于乡村振兴的电子商务专业课程改革策略研讨

在乡村振兴战略稳步推进过程中,基于乡村振兴战略的各种产业发展模式成为促进新型城镇化的主要模式,加强产业建设和电子商务专业课程改革有机结合,可以更好地与市场需求相符合的电子商务人才进行培养,进而在促进产业建设的基础上,推动电子商务专业学生就业率的不断提升。本文主要对电子商务专业课程教学问题进行分析,结合专业课程改革价值,提出构建健全的人才培养体系、开展专业化和市场化培训、推动电子商务校企的联合等策略。

脱贫攻坚与控辍保学:贫困地区职校学生“非贫困性辍学”的推拉效应

职业教育是阻断贫困代际传递的重要途径。然而,在全面推进职业教育扶贫的背景下,贫困地区普遍出现职校学生逃离学校、涌入社会的“非贫困性辍学”现象。基于推拉理论,这一现象产生的主要原因是学校的“推力”、社会的“拉力”以及职业学校和学生的“中间障碍因素”。要想让学生“融进来,留得住”,必须通过建构参与式学习空间,营造德育生态环境以及构筑师生共同体以促成贫困地区职校学生的稳固发展和回归。

浅谈中职班主任应具备的基本素质

中职阶段的学生,正是思想、心理等各方面走向成熟的关键阶段,这时的班主任工作显得尤为重要,如何才能做好此阶段的班主任工作呢?笔者认为班主任必须具备以下的基本素质:一。

《之江新语》中的马克思主义群众史观

马克思主义群众史观是唯物史观的重要组成部分,习近平在《之江新语》中很好地回答了"为什么要坚持马克思主义群众史观""怎样坚持马克思主义群众史观"以及"坚持马克思主义群众史观需要注意哪些问题"。这对于密切党同人民群众的血肉联系,永葆党的生机与活力具有重要的理论意义和现实价值。

学职高一年级新生思想工作探讨

一、职高一年级新生思想状态的剖析1.自信心不强进入职业高中来学习的学生绝大部分都是来自周围各乡镇中学的学生,绝大部分都是没考上普高的。这些学生以前常常受到"笨蛋"、"无药可救"等的斥责,看到的是歧视的眼光,所以这更给他们施加了压力。因此都有严重的自卑心理,总感到比别人矮一截,低人一等,于是灰心丧气,前途渺茫,对自己缺乏自信心。2.不能很快的适应职高阶段的学习职高阶段在课程安排上与初中相比有很大的差别。

谈多媒体课件的设计

多媒体课件的设计与制作是当今学校教育工作者必备的基本素质和能力。怎样才能制作出和谐统一的，极富感染力的多媒体课件呢？试将从课件的选题、结构布局、艺术性等几方面进行探讨。

谈班主任错位的师爱及其矫治

班主任错位的师爱的类型有自由放纵型、专制固执型、过度保护型、表里不一型、厚此薄彼型等几种,它们的共同点在于班主任老师都以爱学生为出发点,以培养学生成才为目标,在教育实践中奉献着自己的爱心,但都不能很好地为学生所接受,甚至适得其反,老师们也陷入了深深地苦闷之中。教育实践证明,班主任要让学生接受自己的爱,有效开展班级工作,就必须从明确师爱的内涵、加强学习,提升素质、树立正确的学生观、调控心理、树立正确的教育目标等方面矫治。

浅谈如何加强中职学校的德育管理

教学生学会做人,学会做事,这是我们学校的德育工作的特点之一。我在近几年的工作中,采取了"三推行"、"四依托"的作法,解决学生中一些不规范的行为和现象。一、解决学生中一个突出的问题——消除学生的校园暴力倾向目前各级各类学校都存在着校园暴力倾向问题,我们学校这种现象比较突出。究其原因有四:(一)前几年我校的生源差。

政治教学心理误区浅析

思想政治课教学以教学过程＂五要素说＂分析而论,包括政治教师、学生、政治教材、教学手段、师生的道德心理氛围五大要素。教学目标设计的＂全面性＂。教学心理氛围的＂相容性＂。教学情感的＂积极性＂。应用教育学、心理学的原理于教学活动之中,努力创造良好的心理氛围,跨越心理误区,使思想政治课教学实现新的飞跃。

提高中职机械加工专业基础课程教学环节质量的探讨

国内大部分职业院校都开设了机械加工专业,其主要目的是为了可以培养出专业技术人才,满足行业发展需求。基础课程是中职机械加工专业教学的重要组成部分,学生可以学习理论知识,打下坚实的基础,为实践学习开展做好准备。本文章就提高中职机械加工专业基础课程教学环节质量进行了相应的探讨,进而来为实际教学工作开展提供借鉴。