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培育“人和文化”,促进学校和谐发展
被引量:
1
1
作者
肖方明
《今日教育》
2008年第7期19-19,共1页
学校发展的核心动力来自学校文化的变革。学校文化是学校发展过程中所创造和积累的物质财富和精神财富的总和.是学校师生在长期教育实践中所形成的思想信念、价值观念、基本规范和行为方式的集中体现,它对广大师生的言行和学校的各方...
学校发展的核心动力来自学校文化的变革。学校文化是学校发展过程中所创造和积累的物质财富和精神财富的总和.是学校师生在长期教育实践中所形成的思想信念、价值观念、基本规范和行为方式的集中体现,它对广大师生的言行和学校的各方面工作都发挥着重要的引领和促进作用。作为重庆市第一所实验小学,建校50多年来,学校在教改的路上进行了漫长而艰苦的探索,从单科单项改革起步,
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关键词
学校文化
和谐发展
人和
培育
学校发展
思想信念
教育实践
精神财富
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职称材料
题名
培育“人和文化”,促进学校和谐发展
被引量:
1
1
作者
肖方明
机构
重庆市人
和街
小学
(
渝中区
第一
实验
小学
)
出处
《今日教育》
2008年第7期19-19,共1页
文摘
学校发展的核心动力来自学校文化的变革。学校文化是学校发展过程中所创造和积累的物质财富和精神财富的总和.是学校师生在长期教育实践中所形成的思想信念、价值观念、基本规范和行为方式的集中体现,它对广大师生的言行和学校的各方面工作都发挥着重要的引领和促进作用。作为重庆市第一所实验小学,建校50多年来,学校在教改的路上进行了漫长而艰苦的探索,从单科单项改革起步,
关键词
学校文化
和谐发展
人和
培育
学校发展
思想信念
教育实践
精神财富
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
F061.3 [经济管理—政治经济学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
培育“人和文化”,促进学校和谐发展
肖方明
《今日教育》
2008
1
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