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严重脓毒症和脓毒性休克的临床特点与急诊治疗预后效果观察
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作者 莫文斌 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2020年第11期109-109,111,共2页
分析严重脓毒症和脓毒性休克的临床特点与急诊治疗预后效果观察。方法:以回顾性分析方法设计,设我院存活脓毒症患者50例(2012年1月-2019年12月期间)为实验组,设死亡脓毒症患者20例(同时间段)为对照组;分析临床特点、病原学检查指标、心... 分析严重脓毒症和脓毒性休克的临床特点与急诊治疗预后效果观察。方法:以回顾性分析方法设计,设我院存活脓毒症患者50例(2012年1月-2019年12月期间)为实验组,设死亡脓毒症患者20例(同时间段)为对照组;分析临床特点、病原学检查指标、心功能指标情况,之后对患者预后影响因素进行分析。本次关于严重脓毒症和脓毒性休克的临床特点与急诊治疗预后效果观察研究的观察指标为:对照两组(1)基础情况,(2)感染情况,(3)ICU入住时间、复苏液量,(4)APACHEⅡ评分,(5)病原学检查结果,(6)多因素Logistic回归分析具体预后影响因素。结果:实验组的糖尿病史发生率、高血压病史发生率、并发急性肾损伤发生率均更高于对照组,而且血肌酐、尿素氮及C反应蛋白指标均更高于对照组,但白蛋白指标则更低于对照组,治疗后APACHEⅡ评分更高于对照组,而革兰氏阴性菌占比率更低于对照组(P<0.05);结论:严重脓毒症、脓毒性休克的临床特点均伴有较大感染面积、较高治疗预后死亡率等,与急诊治疗预后效果相关高危因素包括年龄因素、合并尿素氮因素、急性肾损伤因素、C反应蛋白因素、APACHEⅡ评分因素等。 展开更多
关键词 严重脓毒症 脓毒性休克 临床特点 急诊治疗 预后效果 观察
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心内科护理教学中多媒体互动式教学的应用效果评价
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作者 雷蕾 易荔 +1 位作者 罗琼 李榆 《中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生》 2022年第7期182-184,共3页
对多媒体互动式教学内容进行分析,探究心内科护理教学中的应用效果。方法:研究开始时间:2020年6月,结束时间:2022年3月,参考对象62例,选取电脑随机法指导将其分组,即:对照组、实验组,2组具体构成为:以上阶段内我院心内科实习护士;在临... 对多媒体互动式教学内容进行分析,探究心内科护理教学中的应用效果。方法:研究开始时间:2020年6月,结束时间:2022年3月,参考对象62例,选取电脑随机法指导将其分组,即:对照组、实验组,2组具体构成为:以上阶段内我院心内科实习护士;在临床带教过程中,传统教学法在对照组中开展,多媒体互动式教学法在实验组中开展,各组中分配心内科实习护士31例,对比最终效果,内容包括:考核成绩(理论成绩、操作成绩),综合素质评分(护理服务态度、交流沟通能力、解决问题能力、应急处理能力),满意度水平(十分满意、一般满意、不满意)。结果:(1)不同教学法干预后,在考核成绩方面,对实验组予以测定,关于理论成绩(79.65±5.44)、操作成绩(80.03±4.91)相比对照组(63.26±6.18、62.88±6.54),实验组表现高,P<0.05;(2)综合素质中,比较组间评分,在护理服务态度、交流沟通能力、解决问题能力、应急处理能力方面,实验组(89.12±3.67、88.53±3.91、90.07±3.24、90.56±3.17)VS对照组(75.69±4.33、74.56±4.82、75.09±4.18、75.24±4.06),数据有更高显示,P<0.05;(3)满意度方面,传统教学法、多媒体互动式教学后,具体数据为:74.19%(23/31)、93.55%(29/31),对比发现,后者较前者高,实验组心内科实习护士具备优势,P<0.05。结论:多媒体互动式教学,在临床上作用显著;不仅对其理论考核成绩、操作考核成绩的保障性较好,而且能够促进心内科实习护士综合素质、满意度提升,值得推荐、应用。 展开更多
关键词 多媒体互动式教学 考核成绩 综合素质 满意度 心内科护理教学
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探究式学习理念在心内科介入手术护理教学中的应用
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作者 雷蕾 易荔 +1 位作者 罗琼 李红萍 《中国科技期刊数据库 医药》 2020年第12期218-218,220,共2页
探析探究式学习理念在心内科介入手术护理教学中的应用效果。方法:入选区间:2019年6月-2020年 6月,观察对象:60名在我院心内科实习护生,以时间点分组,2019年6月-12月期间设置为对比组(30名)予以传统教学,2020年1月-6月期间设置为研究组... 探析探究式学习理念在心内科介入手术护理教学中的应用效果。方法:入选区间:2019年6月-2020年 6月,观察对象:60名在我院心内科实习护生,以时间点分组,2019年6月-12月期间设置为对比组(30名)予以传统教学,2020年1月-6月期间设置为研究组(30名)应用探究式学习理念,对比分析带教效果差异性。结果:研究组护生理论、实践考核评分均高于对比组,研究组教学满意度(96.67%)高于对比组(80.00%),差异显著,P<0.05。结论:针对心内科介入手术护理教学,在带教中应用探究式学习理念,可最大限度帮助护生掌握相关理论知识、实践技能,且护生对教学也比较满意。 展开更多
关键词 心内科 介入手术 探究式学习理念 护理教学
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浅谈手把手传授与录像演示在胎头吸引器助产教学中的效果评估
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作者 李佳遥 王玉莲 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第1期242-244,共3页
分别通过录像演示和手把手传授两种方式,来进行胎头吸引器的助产教学。并对两种教学方式能够产生的效果进行数据方面的评估与研究。方法:选择50位住院医师参与到本次实验教学研究当中来。这50位住院医师将会被随机分成两组,其中一组通... 分别通过录像演示和手把手传授两种方式,来进行胎头吸引器的助产教学。并对两种教学方式能够产生的效果进行数据方面的评估与研究。方法:选择50位住院医师参与到本次实验教学研究当中来。这50位住院医师将会被随机分成两组,其中一组通过手把手传授的方式来进行胎头吸引器助产教学,另外一组通过录像演示的方式,让有关医师进行胎头吸引器助产学习。在两组医师分别学习了相同的时长后,进行必要的理论笔试和实际操作考核。本次实验的研究者需要针对两组医师的最终考核结果进行分析与评价。这次实验研究花费了大约一年的时间,实验研究跨度为2019年7月至2020年7月。结果:不论是在笔试考核评分还是在实践操作考核评分上,导师组的医师成绩均要优于使用录像演示方式进行相应知识学习的医师。结论:在胎头吸引器助产教学过程中,手把手教学方法能够起到更为良好的教学效果,因此这类教学方式值得进行更为深入的使用和推广。 展开更多
关键词 手把手教授 录像演示 胎头吸引器 助产教学
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浅谈老年重症心力衰竭急诊内科治疗的临床效果分析
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作者 盛玉莲 《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》 2021年第8期79-79,81,共2页
研究急诊内科治疗老年重症心力衰竭患者的临床效果。方法:通过对照分析,研究急诊内科治疗的效果。结果:急诊内科治疗效果更加显著。结论:急诊内科疗法治疗老年重症心力衰竭患者,疗效确切。
关键词 重症心力衰竭 老年患者 急诊内科 临床疗效
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探讨静脉通路封管现状
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作者 吴琦 胡维书 《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》 2021年第11期133-134,共2页
静脉通路的建立已是一种常用的治疗手段,简单、有效、便捷的封管液选择是保证有效封管的前提,也是保持静脉通路通畅、延续后续治疗的前提。本文旨在对国内静脉管路封管液的选择及应用现状进行综述,以期为临床护理工作提供参考。
关键词 静脉通路 封管 综述文献
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