医教协同背景下加快发展临床医学专业学位教育探究

临床医学是我国最早设置专业学位教育的领域之一,临床医学专业学位教育发展与改革在医教协同的推动下取得了巨大成效。深化医教协同,进一步加快临床医学专业学位教育发展意义重大,但我国临床医学专业学位教育发展仍然面临深层次的困境。医教协同背景下,加快发展临床医学专业学位教育应更加重视服务行业需求,完善人才培养体系,改革培养机制,加大投入力度,创新人才选拔模式。

医教协同视域下传染病学专业学位研究生教育困境及对策研究

当前,我国传染病学专业学位研究生教育还不能很好地适应传染病防治事业发展需求,面临学科定位不明确、培养模式不完善、培养质量不高等困境。文章对医教协同视域下传染病学专业学位研究生教育困境及对策进行探讨,指出传染病学专业学位研究生教育应以健康中国战略为契机,主动服务行业需求;明确传染病学专业学位研究生教育的定位和目标;改革传染病学专业学位研究生培养模式;加强实践能力训练,培养高素质创新人才和管理人才。

R2C2联合思维导图在肿瘤指南教学中的实践

目的 探索R2 C2联合思维导图在肿瘤指南教学中的效果。方法 回顾性分析2020年12月—2023年12月内科在培住院医师75人,其中,2022级和2023级41人为观察组,2020级和2021级34人为对照组。在肿瘤指南的学习中观察组采取R2 C2联合思维导图的教学模式,对照组采取传统教学模式。比较两组住院医师的理论知识及满意度调查。结果 两组在性别、年龄和学历上差异无统计学意义(均P> 0.05)。观察组理论考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。满意度调查结果,观察组教学方式、学习兴趣、知识掌握、临床思维和团队协作得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 基于R2 C2的思维导图肿瘤指南学习易学易操作能够提高临床教学的满意度,激发住院医师的自主学习能力。