美育视域下幼儿园节庆活动组织实施策略研究——以重庆市人民小学幼儿园为例

幼儿园节庆活动蕴含着丰富的美育资源,是幼儿园实施美育的重要途径,具有传承精神文化之美、展现艺术创造之美、弘扬人文关怀之美的美育价值功能。美育视域下幼儿园节庆活动的组织应遵循适宜性、愉悦性、融合性、自主性、体验性原则,以重庆市人民小学幼儿园节庆活动为例,实施策略包括甄选节日活动中的美育元素,开展适宜的节庆主题美育活动;营造“声、形、色、情”融为一体的浓厚节日氛围,让幼儿眼耳身心都充分感受节日之美;以“趣、乐、活、美”的活动过程让孩子充分体验节日的精彩与美好。

打造EOC课程体系 推动学校整体变革——重庆市人民小学核心素养校本化实践与思考

学生核心素养的提出,为素质教育的落实提出了科学化、具体化的内涵目标,是当下中国对将要面临21世纪挑战的这一代学生的总体要求。而校长、教师对核心素养的理解程度决定了核心素养落实到每一所学校、每一个学生的实际情况。核心素养真正内化到学生身上,需要从每一所学校的实际出发,进行系统设计和整体变革。

释放建筑的教育力量,成就最美的童年——重庆市人民小学校园建筑的逻辑思考

大楼与大师,曾是我们的教育者在思考教育时绕不开的话题。不可否认,在办学条件比较艰苦的岁月里,大楼与大师似乎成了办学者二选一的无奈。好在国家经济的大发展让这一切渐渐成为过往。学校建筑,或者说学校空间,如今已成为教育领域越来越重要的热词。我们非常欣喜地看到全国涌现出了一大批理念现代、环境优美、设计感十足的新型现代学校。因为,越来越多的教育人已经意识到学校建筑之于学校教育是有着重要教育力量的元素。重庆市两江新区人民小学就是这众多学校样本中的一例。

新时代背景下学校德育建构的思考和实践——以重庆市人民小学“童年·成长”德育课程群为例

落实立德树人根本任务,是新时代贯彻党的教育方针的重要体现。作为立德树人的重要切入点,学校德育工作必须尊重科学规律,以学校、家庭、社会为载体,通过有效途径,培养具有共产主义理想信念、践行社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。结合地域特点、资源禀赋、环境条件、学校文化、师资状况、学生特点,以《中小学德育工作指南》为纲要,创生适应学校自身的德育工作方式、德育课程架构及特色育人模式,是重庆市人民小学德育工作的重要探索。

劳动最美:重庆市人民小学劳动教育的研究与实践

2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调,要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,“在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。重庆市人民小学自建校起就贯彻德智体美劳全面发展、全面育人的教育原则,如今,面对新时代的“10后”,学校通过新一轮课程改革,实现“不培养特殊阶层和娇骄儿”的育人目标。

从两张“课表”的变化看小学学科德育的探索之路——重庆市人民小学德育课程群建设侧写

学科德育是落实“立德树人”根本任务的主渠道,是实现“人人都是德育工作者”的重要途径。目前小学德育面临的一大困境就是学校缺乏学科德育的系统架构,教师缺少学科德育的系统指导,不可避免地存在着教学与德育相分离的“两张皮”现象。校本学科德育课程,已经成为学科德育的补充性课程。但校本学科德育仍然存在课程开发不系统,教师执行缺标准等一系列问题。以国家教材为基础,梳理教材中的德育要素,重组重构国家教材的相关内容,从而实现立足于国家教材的学科德育校本化实施,成为学科德育更具针对性和可行性的模式。

人民小学:红色基因赋能学校高质量发展

重庆市人民小学校在76年的发展历程中,以红色的传统、光荣的历史为办学之基,推动学校高质量发展。一是全面深刻理解红色基因,凝练学校精神;二是彰显创造精神,以组织效能提升为抓手,遵循办学规律,洞察教育发展趋势,不断开创学校工作新局面;三是历练有本领、能担当的先锋团队,构建理想信念教育新格局,构筑学校工作新生态。

笃行致远 惟实励新 人民小学的高质量发展之路

重庆市人民小学校是共和国先辈在烽火硝烟中亲手缔造的学校。邓小平同志的夫人卓琳女士任首任校长,贺龙元帅任首任董事长。刘伯承元帅为学校命名,并题写校训:"我们要为将来建设社会主义新中国培养人才,他们必须有文化,有道德,爱劳动,爱祖国,具有创造精神和铁的纪律,这个办学宗旨一定要明确,千万不能培养特殊阶层和娇骄儿。"人民小学的血液基因里镌刻着红色的传统和革命的精神,她的肩膀担负的是为建设社会主义新中国培养人才的光荣使命。

以劳育美——小学音乐学科渗透劳动教育初探

在小学教育中,音乐学科作为素质教育的必修课,对劳动教育同样具有重要的作用和意义,能在发展学生思维情感、艺术创造力等方面起到积极的促进作用和推动作用。本文着重探讨在日常音乐学科教学中渗透劳动教育的策略和途径,并提出一些措施和建议。

小学语文数字化教学实践研究——以“学写简单的研究报告”为例

随着我国社会经济的快速发展,我国的小学语文教育越来越受到重视。小学语文教学开展数字化教学实践,有利于教师将各种语文资源整合起来,提升学生的核心素养。基于此,文章阐述了小学语文教学数字化教学环境的构建,详细论述了数字化给语文教学带来的深刻变化,并进行了总结,仅供参考。

小学数学教科书中思考题编写的现状及思考——以西南师大版为例

西南师大版小学数学教科书中的思考题在知识内容方面，“数与代数”所占比例偏高，而在“概率与统计”所占比例偏低；在数学情境方面，以数学知识本身作为数学情境的题目数量比例偏高，而以动画和其他方面作为情境的题目数量比例偏低；在知识特点、思维要求水平和对问题开放性的重视等方面，题目数量各年级分布较均衡；在自我解释方面，教科书所设置的嵌入式提问比例很低；教科书中的思考题大多给学生提供了一定的探究空间，体现出较强的思考性．建议：深入钻研课标关于思考题编写的精神；对整套小学数学教科书的思考题应做统筹安排；注意编写对象的阅读水平；对一些思维障碍较大的问题，可适当加些提示：在一些思考题后应适当增添嵌入式提问．

全科——小学教师培养的未来走向

全科教师的提出，是由小学教育的基本性质和规律决定的。因为小学低年级的学生尚未达到分科思维的水平，往往还是综合思维，所以综合性的全科教育才最适合小学教育。从国际范围看，在美国等发达国家及香港等发达地区，都是采取全科教师包班制教学，把小学教师视为一种综合性职业，采取了小学全科教师的培养模式。

“监督官”上任记

“起床啦!”“做作业啦!”“关电视啦!”……喉!暑假才潇洒了几天,又开始被“呼来唤去”。要是能当一回家长,不,当一回监督官,我同样也可以“指手画脚”,让大人们尝尝被监督的滋味。于是,我和奶奶“密谋”召开一次家庭会议,弄个“官”来当当。

嘟嘟熊的新衣服

嘟嘟熊非常喜欢穿漂亮的衣服,常常和熊妈妈一起去商店购买新衣服。有一天,嘟嘟熊想要一件特别的衣服,于是,她决定自己动手设计一件新衣服。嘟嘟熊把自己的手掌张开,以大拇指和中指两端的距离为“一拃”,开始为自己测量起来。

75年坚持“爱劳动”:造就本土化小学劳动教育课程体系

重庆市人民小学校基于多年来开展劳动教育的实践探索,依托地域文化系统化构建小学劳动教育课程,培养学生的劳动素养。构筑包含"劳动·服务、劳动·工具、劳动·创造、劳动·精神、劳动·审美"五方面目标的课程框架,通过充分挖掘地域文化中的劳动教育因素,构建"美物""美者""美景"课程群;以主题课程群进行内容统整,以项目式学习为主要方式,探索综合化、整合性的课程实施路径;通过多元化评价实现劳动教育的综合育人目的。

问题式教学在小学数学教学中的应用研究--以“用除法解决问题”教学为例

数学学习是一个不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,问题式教学的关键是“提出问题”,“提出问题”是学生在学习过程中思维真正活跃和发展的良好载体。如何在课堂上给学生创造提出问题的机会、培养学生提出问题的意识、发展学生提出问题的能力是当前一线教师必须要思考和面对的。以人教版二年级下册“用除法解决问题”的教学为例,探讨了让学生在以数学模型促联想、以问题接龙促交流、以分层练习促思考的过程中发展数学能力的方法。

小学英语教学的情感策略

以我国小学英语情感教学策略为研究对象,以小学英语情感教学相关理论为基础,立足于教学实际,分析小学英语情感教学策略的内涵和制定策略的依据,根据教学实践总结与我国小学教学实情相符合的情感教学的策略,为教师的课堂教学提供可借鉴的方法。

小学劳动教育与综合实践融合创新探究——以“舌尖上的数字秘密”一课为例

习近平总书记在全国教育大会上强调:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"劳动教育要注重学生的全面发展,"以劳树德、以劳增智、以劳强体,以劳育美,以劳创新",将教学活动与劳动教育相结合,为全面育人教学目标的实现奠定基础。

小学语文课堂中“提问策略”的运用——以部编版教材六年级上册《伯牙鼓琴》课堂教学为例

所谓学问,一在学,一在问,两者不可偏。在一问一答中完成教与学,是课堂教学最常见的模式。对小学语文教学而言,学习字词句段篇是其表,培养逻辑性、提升思辨性、增强思考力、形成学习力,进而建立文化价值认同,则为其里。随着年段的不断提高,语文教学中的表里比重逐渐发生变化,更加看重如何优化课堂教学,创设思考情景,以激发学生强烈的好奇心和求知欲,促使学生去探索和发现,培养学生自主、合作、探究的学习精神,提升学生认知能力和逻辑思维能力的成熟度。