建设中西人文教育特色 提升学校核心竞争力——重庆市北碚区中山路小学特色学校定位历程

学校特色成为当前学校变革的新取向,"特色立校、特色强校、特色兴校"正在成为不少学校发展的价值选择。重庆市北碚区中山路小学承袭朝阳书院的百年历史,定位中西人文教育,提升学校的核心竞争力:学校以"中学为体,以治身心;西学为用,以应世事"为宗旨,融会古今传统,贯通中西文化,以国学正心、立品,双语立人达人。引领学生走向世界,实现培养有民族根基和世界眼光的中国人的目标。

小学双语音乐课堂教学实践与探索

双语教学为当今的中国学校教育提出了新的挑战,也带来了一系列的问题。双语音乐课是拓展英语学习的途径,给学生创造另一个英语输入与输出的平台。

浅析如何提高小学高年级英语阅读教学的效率

在小学高年级英语的教学中，阅读教学是很重要的环节，在这个过程中，教师应该通过一定的教学方法教授学生有效的阅读方法，掌握一定的阅读技巧，并逐步培养学生良好的自主学习能力。‘

尊重个体差异的小学英语高段阅读教学

在英语教学中,可以充分利用差异性教学将学生个别差异视为教学的组成要素,教学从学生不同的准备水平、兴趣和风格出发来设计差异化的教学内容、教学目标、教学方法以及差异性的作业与评价,这一切都是立求促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。

探讨财务信息化如何提升中小学财务管理水平

学校作为公益性事业单位,除了将学生的教育发展放到重点工作之外,从长远发展的角度来说,还应当注重学校财务管理工作,为学校各项工作的开展打下坚实基础。财务管理的主要目的是使学校的财务发展更加规范、专业,尤其是在现在九年义务教育的布局下,学校的资金大部分是靠政府的补助,日常的财务工作缺乏一定的规划,在发展中具有较大的压力,尤其是对于中中小学学校来说,通过财务信息化系统来提升财务管理的水平,能让学校财务规划达到更加合理的利用。

交互式电子白板在小学人文课堂中的实践与思考

科学合理运用现代教育技术,能够提升课堂教学效益。我校承担了重庆市教育科学规划课题“交互式电子白板在小学人文课堂中的应用研究”(课题编号:2016-10-013),它让课堂教学更加直观、便捷、高效、人文。教师通过多样的教学活动,激发学生学习兴趣,挖掘学生个性潜能,让学生在体验中学习,在互动中成长;交互式电子白板在我校人文课堂建设的实践研究,厘清了交互式电子白板人文课堂的内涵和特征、梳理出电子白板应用的功能和方法、探索出新的课堂教学模式及策略,提升了课堂教学效率,丰富了师生人文素养,促进了我校人文课堂建设,助推了学校发展。

我想当个好组长

【情节简介】小瑜是班里的小组长,但一直以来与组员相处得不愉快。在面对语文老师布置的小组合作学习任务时,成员之间再次发生矛盾。最终,在父母的关心下,在老师的指导下,在同学的帮助下,小瑜明白了怎样当一个小组长,收获了同学们的信任,并最终收获了团队合作的成功。

巧借角色,进行心理投射——“小鸟与大海的对话”心理辅导课课例解析

动画片是儿童喜欢的媒体,利用动画片通过角色扮演和心理投射开展心理辅导是小学心理健康教育课的有效形式。"小鸟与大海的对话"教学课例,旨在通过角色扮演,降低儿童的心理防御,让他们借助小鹬鸟的角色表达自己在现实生活中遭遇挫折之后的感受、体验以及想法和做法,让儿童领悟到面对生活中的挫折时自己该怎么做。

用童心看儿童“原生态”的作品

儿童美术教育是艺术的启蒙教育,天真无邪、无拘无束是孩子们的天性,也是儿童画中最可贵的品质,是儿童画的精髓所在。而现今有的美术教师往往太重视绘画技法的学习,而忽略了保护儿童"原生态"的绘画。不论是家长还是老师,我们都应该学会用童心去观察,去感受孩子们的作品。通过绘画的学习去激活在孩子们身上的灵性和天生的想象力,培养他们敢于创造、敢于创新的探索精神和健全、和谐的人格。让我们放飞想象、创造的翅膀,像天使一样自由自在地飞翔!

让我们消消气吧!

【活动目标】（一）认知目标：1.懂得生气是正常的情绪体验,但需有度。2.知道克制愤怒的技巧和方法。（二）情感目标：能体会到学会控制愤怒情绪对自己、对身边人的益处。（三）行为目标：学会运用克制愤怒的方法给自己消消气。【活动重难点】重点：1.引导学生通过体验自己（或观察别人）生气的事,了解生气是正常的情绪体验,但要有度,并且要学会控制;2.总结归纳并补充学生已知的消气策略、

向着教育理想攀登

人的成长需要阳光雨露，需要理想支撑，更要有锲而不舍的精神和扎实的行动。在我的成长历程中，国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办的第六届全国小学英语教师教学基本功大赛，就如小学英语教育的阳光雨露滋润着我的心田，给我以茁壮成长的营养、力量和向着理想前行的信心。

走进国学

小学国学教育，未必一定要板着面孔。吸收娱乐的因素，很可能更利于国学的传承、传播。因此，娱乐化的国学诵读，更是一种易被小学生接受的诵读方式。孩子们在国学中与圣人对话，与智者沟通，获取大师的灵气，追随先人的足迹，倾听哲人的教诲，师生情操得到陶冶，心智受到启迪，心灵得到净化，学校师生多了一些书卷气，

阅读教学如何培养学生感悟能力

语文教师对于“培养学生感悟能力”这一话题都不会陌生。但是，阅读教学中始终存在“以教师的理解代替学生的感悟”“以集体讨论代替个人阅读”“缺乏自主阅读习惯培养”等现象。如何在阅读教学中培养学生的感悟能力？

让那一束玫瑰花开得更加娇艳

这是一个真实的故事:一日,某高中一男一女二人携手走进教室,恰巧被班主任老师撞见。在被老师批评之后,二人相拥卧轨自杀,结束了鲜活年轻的生命。爱情的到来是生命之花绽放的象征,然而,因为教师的粗暴处理,学生的不知所措,许多花朵过早地调谢了。歌德说:“哪个少男不钟情,哪个少女不怀春。”青春期的爱是人世间最纯洁美好的情感,却又相当脆弱。当您的学生初涉爱河时,他们正处于人生的十字路口。亲爱的教师,您应该如何面对?应该怎样正确地处理和引导?赶快加入“班主任沙龙”,让我们聊一聊、看一看,揭开青春期爱的教育的神秘面纱。青春期的爱,需要您的正确引导,年轻的学生才能走出困惑,握住温暖的手,感受美好的心,驾驭青春的小舟,顺利漂过突入其来的爱的旋涡。

给学生一片晴朗天空

重庆市北碚区中山路小学,在"尊重生命,让师生享受教育"的理念下,努力探索新时期心理健康教育与德育教育相结合的新途径,提出了"以心育人,以德养心,拓展德育教育,实施体验教育,构建自我教育"的"三教"模式.

寓教于乐——拼音教学法之点滴

拼音，是学生学习母语的基本元素，是能否掌握好汉语的关键。但学生在学习拼音时总感觉非常吃力，枯燥无味，没有兴趣。除了拼音本身的复杂性以外，还有一个重要的原因，即教师在进行拼音教学时方法过于死板、单一。那么应从哪些角度来改进教学方法呢?或我们可以尝试用哪些方法把拼音呈现给学生呢?人教版的《义务教育课程标准实验教材》(一年级上册)