让经典阅读促进小学生良好品行的养成

中华文化经典是中华文化精神价值的载体。如《圣经》之于西方文明，《古兰经》之于伊斯兰教，无论在世俗生活或神圣领域，经典的功用都是无可厚非的。[1]诵读经典不仅是营造良好道德环境的需要，而且也是人才培养的根基。儿童读经典，是从娃娃开始的文化传承，也是从摇篮开始的道德教育。而良好品行的养成是一个由他律到自律，并逐步走向无律的过程，是一个缓慢的系统工程。作为一名语文教师，笔者在实践研究的过程中，注重经典阅读与小学生习惯养成的联系，独辟蹊径，引导小学生在经典阅读中受到熏陶和感染，对小学生进行修身、养性、知书、达理的启蒙和礼义、廉耻、孝悌、诚信的启蒙，以期通过研究促进小学生良好品行的养成，使每一个学生都拥有终身享受不尽的“道德资本”。

小学生良好行为习惯养成教育的策略

基础教育在国家社会发展中居于基础性、先导性地位。德育为先,德育为本,是学校教育内容的生命所在。在我校“生命教育,幸福发展”的教育理念指导下,以及为了切实贯彻德育先行的要求,德育的种子在我校生根发芽,茁壮成长。以培养学生自我良好行为习惯的养成,也成了我校每一个教育工作者努力的方向。自我行为是个体对自己存在的觉察,包括对自己的行为和心理状态的认知。习惯是在一定时间内逐渐养成的,它与人后天条件反射系统的建立有密切关系。

游戏教学法在小学数学教学中的有效运用

一、小学数学课堂引进游戏教学法的意义在小学时期,小学生的成长特点和心理特点造就了他们活泼好动、对未知事物充满好奇心的性格。小学数学的学习不仅逻辑性强,而且也比较枯燥,这也就导致大部分的小学生对数学的学习都很难充满兴趣,或是说很难融入到数学的学习中。但对于小学生而言,游戏就很能吸引他们。将游戏融入教学中就可以让小学生看到趣味性,

小学数学教学中如何提高课堂教学的有效性

一、建立良好的师生关系，提高小学数学课堂教学质量 良好师生关系是保证数学课堂教学有效性得以提升的前提条件，只有建立了良好的师生关系之后，才能够保证在课堂教学的过程中学生与教师积极的互动和合作，才能够让小学数学课堂变得更加轻松与活跃，才能够真正改变过去那种满堂灌、问答式等枯燥单一的教学模式，学生才敢于放开自己的思维去思考和回答问题，才能提升课堂教学的有效性。教师自身要积极的融入到学生之间来关心学生、了解学生，不断创造能够与学生进行心灵沟通的条件，在与学生进行分享沟通的过程中，相互了解，培养师生之间的感情，在实际的课堂教学中采取更合理的方式来对学生进行教学。

我心中的小学数学课堂

在减轻学生过重课业负担,推进素质教育,狠抓教研教改的今天,作为教师,只有不断提高课堂教学的效率,才能让学生在有限的时间内学到更多的知识。要提高学数课堂的教学效率,我觉得应该把握好教学的六个环节。下面谈谈我在教学中的几点意见。

小学语文词语教学中的思维培养策略

在许多的“优质课”“公开课”上，我们常常可以看到这样的教学现象：不管老师提出的词语有多难理解，学生都能用精准的语言表述出来，不仅能表述意思，还能很到位地理解其表情达意的作用，博得阵阵学声，教师的整个教学环节如行云流水，通畅而精彩。而在随堂课上，我们往往看到另一种的现象：理解词语，学生答不上来，教师或自己讲解，或让同学帮忙回答，或借助工具书、教辅资料，让学生顷刻化解这个难题，不耽误时间，教学任务“顺利”完成。

数学教学中培养小学生的自学能力

在小学数学的教学过程里,有时会出现下述的一些情况:学生的学习缺少计划性、目标不明确,没有将学习当成是重要的事情,同时教师在教学过程也比较被动,如果时常督促,那么学生可能就会多学一些,反之,学生对学习就过于散漫.针对这些问题,很多教师都会在班会上进行动员,但是结果不甚理想,学生在学习上可能会好转几天,但是过段时间就松弛下来.通过实践性分析,这种情况的根源就在于学生缺少自主学习的能力,想要全面深化教学质量,那么我们数学教师就要从小学生的自学能力入手.

浅析小学美术教学中渗透美育的方法

处于小学阶段的学生正处于思维发展以及观念塑造的一个启蒙时期,在此期间为学生们做好美育教育,可以帮助学生提升美学核心素养,帮助学生们认识美,发现美,爱好美。而在进行美育的教学中,将其落实到美术课堂上是一种最为直观且有效的路径,在带领学生观察教材上的美学内容之时,进行延伸拓展,进一步进行深度教学,帮助学生发展美学观念,激发创造灵感,形成个人风格。

小学魔方课堂教学设置初探——玩转魔方给我的启示

学生对各项科技活动都是兴趣使然而走马观花,但没有深入的探究过程就没有真正的思考,学生的思维就没有被真正的启发。通过反复思考,我决定将魔方复原作为科技课的重点探究课程。让学生在玩中也能学科学,用科学,开启思维的大门。

小学数学课堂教学中的“三重意蕴”

数学不仅仅是一门工具性的学科,在数学教学中应兼具人文性。小学数学课堂教学应体现"三重意蕴":具有深度的数学思考、渗透数学教学思想和方法、彰显数学学科文化。让学生在数学教学中获得的并不只是知识,而是知识、能力、价值观的全方位发展。

培养自学能力 促进自主学习

学习活动贯穿于一个人的一生,培养学生的自学能力尤为重要。小学数学教育可以从激发自学动机、提高自学兴趣、进行自学指导、分层自学、正确进行学习评价等方面入手,培养学生的自学能力,使学生由"学会"到"会学"。

把握年段目标 落实语言文字运用——西师版语文二上《雨后》教学反思

新课标明确指出"语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程",这一提法将语文课程的目标和内容直接聚焦于"学习语言文字的运用"。文章拟通过新课标中的年段目标和《雨后》一课的教学反思来阐述落实语文文字运用的策略和技巧,以期和同行共同商榷。

浅析歌曲《茉莉花》的素材运用

主题：如何利用辅助素材激发小学生学习音乐的兴趣？在音乐教学过程中,我发现有些课学生的学习兴趣不够浓厚,没有激情,体会不到音乐所表达的感情和寓意,学习兴趣不浓.除了发现多数学生来自进城务工子女,音乐素养较低外,我还发现辅助素材的使用对学生兴趣的培养也起着至关重要的作用,那怎样利用辅助素材提高学生学习音乐的兴趣呢？

让每一个生命绽放光华一所进城务工子弟校的逆风飞扬

红墙绿树、花团锦簇,鱼儿在水里快乐地游弋,枝头的果实压弯了腰。足球场上飞奔的孩子,脸上洋溢着明媚的笑容。这是一所占地仅12亩,师生不足700人的小学校,掩映在斑驳陈旧的老社区中,进城务工子女占到了学校总人数的80%以上。从2016年秋季起,历时5年,这所名不见经传的薄弱学校,走过了一条衔泥筑巢。

情智共生绽放生命灵动之美——在共生课堂中成长为最好的自己

积极的情感体验对于学习很重要,我主张要追寻情智共生的语文课堂。这样的课堂,尊重个体生命情智共生,展现学生思维发展探究的轨迹,能让学生感受到自主的尊严、独立存在的价值,重要的是心灵成长的愉悦和获得成功的体验。这样的课堂,有灵活机动的教育机智,有即兴生成的教学环节……四处充盈着生命成长和人文关怀。

刚出生的鸡宝宝

'叽.叽.叽叽叽叽.'几声微弱的叫声把我从睡梦中惊醒。我掀开被子,飞奔到孵化箱前,惊喜地发现,我期盼已久的一个小生命——鸡宝宝已经破壳而出了.'哇.哇.'我激动不已。小鸡宝宝真是太可爱了.它全身毛茸茸的,蹲在孵化箱的一角,张着尖尖的小嘴'叽叽'地叫着,好像在和我打招呼。

在有效对话教学中提高学生课堂参与的积极性

新课程的顺利实施,学生的全面发展,教师表现精湛的教学艺术等,都离不开学生的参与。可以说,一堂好课的重要标准就是学生能够积极参与课堂。那么怎样才能引导学生积极主动地参与到课堂教学中来呢?笔者认为师生的有效对话至关重要。它需要在平等、民主、尊重、信任的氛围中,通过教师、学生、文本三者之间的相互对话,在师生经验共享中创生知识和教学意义,从而促进师生共同发展,引导学生积极参与。

那些年,那些事儿——回忆老宅(1)

我是一个在农村出生的孩子,在读书之前就一直住在农村。我爸爸大概属于最早懂得外出务工挣钱的农民工。在我的记忆里,他每天都是早出晚归。我妈妈就负责在家养猪种地带娃。

浅谈阅读教学中语文实践能力的培养

面对未来激烈的竞争的社会,教师肩负着培养祖国栋梁的责任和义务。我们要更新教育观念,才能培养出建设祖国的人才。通过不断的学习《新课标》,认识到过去的教学,教师是课堂的主体,学生是听者,实践少,导致大部分学生语文运用能力普遍较低。《新课标》指出:“语文是实践性很强的课程,应注重培养学生的语文实践能力,全面提高学生的语文素养。”语文实践能力如此重要,因此我在教学和备课中,不仅注重阅读能力,而且还注重语文的实践能力。

那些年,那些事儿——老宅记忆(2)

老宅属于典型的土墙瓦屋,一斜面朝向三合院的地坝,一斜面朝外。我家屋顶朝外的那一面靠着山。每逢下雨的时候,屋檐水就顺着厚实的黑瓦片流到后洋沟。后洋沟可以通到老宅后的那片竹林,不过坡度大,上去有点难度。我曾经看见爸爸赶着上山的时候从那儿爬上去过,我也曾试着冒险爬过两三回,爬到中间往下看的时候就有点心虚,之后再没有走过那条捷径。