班上来了位“武器迷”——幼儿攻击性行为应对

案例描述：5岁的康康是位活泼可爱的小男孩，这学期才来到我班。才来一周．我就发现他是个“武器迷”“手枪控”。

我和任性孩子斗智斗勇

罗斯杰的“儿童天生具有理性潜能，这一理性潜能需要在温暖、接纳、支持的环境中才能发展，对于问题可以通过语言沟通达到合理的解决”。沟通让人与人更了解，更亲近。如果教师保持一种接纳支持的态度，与孩子和谐沟通，就能由外而内的培养孩子的自制行为和责任感。

记一次语言听说游戏活动的三次建构

听说游戏是一种具有特殊形式的语言活动,其游戏性表现的水平直接影响着听说游戏的质量,深受幼儿喜欢。它将语言教育的内容融入游戏中,在游戏中进行口语表达练习,使幼儿的“听”和“说”都处于积极状态,有效地促进幼儿倾听、理解、表达等能力的发展。为了进一步探索听说游戏在幼儿语言教学中的应用,我尝试着为幼儿建构一次听说游戏教学活动。根据幼儿的年龄特点、经验水平,经过反复思考,我选定了大班听说游戏活动“疯狂动物城”。通过一次次的修改、磨课,在自我反思、同伴协助、骨干教师指导下我艰难地完成了本次活动的三次建构。

如何帮助班级中身体有缺陷的儿童

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：“幼儿园教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。”“关注幼儿的特殊需要，

生态园里有多少广柑

故事一:生态园里的发现“老师,你看,树上有好多好多黄色的果子呀!”周一下午,大四班的孩子们在生态园乘坐小火车的时候,发现生态园里的广柑变黄了,一个一个挂在树上,好诱人呀!“好想尝一尝呀!”天天看着广柑,口水仿佛都要流出来了。“那你们觉得我们生态园里有多少个广柑呀?”我问孩子们。思颖:“太多了,数不清,可能有四十个或者八十个吧!”芃芃:“有一千个吧!”