浅谈农村小学数学学困生的成因及转化措施

数学具有严谨的逻辑性和高度的抽象性及应用的广泛性。随着新课程改革的深入,我们无不欣慰地看到学生的思维更加灵活,更富有创造性,解决问题的能力也有了很大的提高。但在数学学习中有相当数量的“学困生”,而做好学困生的转化是提高数学教学质量的重要措施。学困生的转化也要讲究策略,要以素质教育的培养目标为原则,给他们更多的关心、支持和帮助,让他们有克服数学学习上任何困难的信心。

撑起心育的蓝天——浅谈后进生的转化与对策

在农村中小学,后进生比较多。如果老师不以爱的心灵去培养他们,想方设法让他们“优秀”起来,那么这部分学生将会抱着破罐子破摔的心态去对待学习。这就要求我们每位教师应将爱心洒向每一位学生,特别是后进生。后进生通常是指那些在品行和学习方面暂时落后的学生。而形成“后进生”的原因是多方面的：一是知识水平的差异,二是学习策略上的差异,三是思维策略上的差异。

浅谈教研组如何培养教师的能力

教研组是教师教学活动的直接组织者和引导者,它是教研活动开展学习活动的载体之一.它给教师的教学活动提供了展示自我的平台.充分利用教研组这块阵地,可以优化教师组合,能尽快提高教师的素质.一、教学能力的培养教师在教育教学工作中存在差异,有的在课堂教学方面比较突出,有的在班主任工作方面比较擅长;有的口头表达能力占优势;有的书面表达能力较强;有的单科教学能力水平凸显,有的多科样样能把握;有的经验比较丰富。

创设问题情境 培养学生问题意识

数学是思维的体操,而思维源于问题的产生,始于问题的解决,可以说有问题才有思考.古人云：“疑是思之始,学之端”.学有所疑,才会学有所思.才会学有所得,才会产生兴趣,激起学习的动力.新一轮课程改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式,关键在于能否创设激发学生学习的内驱动,激活学生的思维.在数学教学中,结合教材内容,把教材中的数学知识采用问题情境的形式来呈现。

在气象科普活动中培养农村孩子的科学素养

小学教育阶段是培养公民良好科学素养的启蒙和关键时期,小学科学教育是培养公民良好科学素养的重要载体与途径。为了有效地培养农村学生的科学素养,学校结合校园的红领巾气象站开展一系列的气象科普活动。

又闷又热的“桑拿天”

那是一个久旱不雨的夏天，火辣辣的太阳高挂在天空，烤得地面就像着了火似的，天空没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的东西笼罩着。空气很闷热，即使站在倒荫下也感觉不到一丝凉意，好像周围的空气都凝住了。

蚂蚁搬家的秘密

中午，我和几个气象小哨兵像往常一样又去气象站观测。突然，我看见前面一条黑色的链子横跨小路，像一条长长的蠕动着的黑带。我们小心翼翼地走过去，一看，原来是一群正在搬家的小蚂蚁。只见有的蚂蚁衔着卵；有的蚂蚁抬着食物；有的蚂蚁抬着幼虫浩浩荡荡、来来往往忙得不亦乐乎，可是却显得井然有序。