借力附属 携手同行——谈小学附属幼儿园的“幼小衔接”

幼小衔接工作是教育工作者与家长长期关注的一个话题．它直接影响儿童入学后的适应性和今后的健康成长．影响义务教育的普及和质量的提高。我国在20世纪90年代曾对幼小两个教育阶段的衔接进行了系统研究。随后幼儿园和小学也对幼小衔接的具体实施进行了相应的实践探讨．幼小教育之间的差距已日益缩小．但是随着幼小衔接工作的深入与细化。一些问题与困惑也逐渐派生出来．导致有些衔接工作已走入了误区．

重庆市北碚区 早操活动编排的问题与应对

纵观现在，幼儿园早操活动已经从刚开始单一的广播体操，发展到形式多样的队列练习、徒手操、器械操、体育游戏、小型器械自选活动、自由活动组合而成的内容形式多元化、多样化早操活动。

幼儿园早操活动编排三“宜”

活动选材宜“趣” 案例：某幼儿园大班早操活动的武术操环节，幼儿们伴随着音乐《中国功夫》哼哈有声，精神抖擞，一招一式刚劲有力，有些幼儿脸上还挂着兴奋的笑容，做得不亦乐乎。

品三口而知味——幼儿园区角活动的组织与实施

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，以儿童自主学习、主动探索为主的活动区活动日益受到研究者和幼儿园教师的关注，并逐渐成为一日活动的主要活动。区角活动于儿童的学习而言，注重关注儿童的兴趣与需求，倡导儿童在区角活动中的积极情绪体验与经验建构。同时，区角活动学习方式灵活，在学习时间、地点与内容上较集中教学有很大的优势，并畿兼顾到小组教学与个别儿童的发展。

一物多玩引发的思考——浅谈幼儿教育

教师是幼儿活动的支持者，合作者、引导者。在幼儿的各种活动中，孩子是主体，教师应用合作的态度去尊重孩子意愿，并为孩子的活动提供条件，引导他们开展创造性的活动。

美文诵读三步曲

语言是一种人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统，而言语是人们的语言实践，是人们用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程，可见语言对人类社会生活的重要性。而幼儿正处在语言获得的关键期，特别是大班幼儿在语言掌握的基础上对语法体系敏感，这是幼儿语言完善的开始。

巧用教育微博,促进专业成长

在大班的看图讲述活动中，我让孩子们尝试根据故事情节给图片取名字。孩子们听到要自己给故事取名字，顿时炸开了锅，有的说“我给故事取名为《超级朋友》”，有的说“我给故事取名为《大家一起玩》”，还有的说“我给故事取名为《泡泡朋友》”，等等。我也为故事取了个名字《泡泡找来的朋友》，原以为一定能得到孩子的认可，殊不知孩子完全不喜欢。

根据故事类型 选择教学策略

不同的故事具有不同的内容、情节和结构,因而在故事教学中教师应根据不同的故事采取不同的组织策略,以帮助幼儿理解故事的内容。

大班健康活动:美丽的蝴蝶结

活动目标1．学习单线、双线交叉系鞋带（蝴蝶结）的方法。2．体验自我服务带来的快乐。3．提高自主解决问题的能力。

从“执法者”到“合作者”的转变

一、娃娃家乱了小班角色区的"娃娃家"是幼儿非常喜爱的一个游戏,里面有幼儿熟悉的各种家用物品、玩偶等,幼儿可以扮演自己喜欢的角色。最近,我班的娃娃家中出现了一些问题——幼儿争抢扮演角色;物品乱扔乱放;甚至有些娃娃被扯坏了……整个娃娃家就像个混乱无序的战场。二、"执法者"的思考角色区游戏可以促进幼儿情感、社会交往。

我最喜欢春天

活动目标：1．理解散文诗的内容．感受散文诗所表现的春天的美．2．积极参与想象活动．学习用优美的语言描述春天的景色：3．感受散文诗的语言美和意境美．萌发热爱大自然的情感。活动重点：理解散文诗中优美的词汇和语句，感受语言美和意境美。

好玩的夹子

活动目标： 1．正确点数夹子的数量，初步学习按卡片上动物数目匹配相应数量的夹子。 2．学习将相同颜色的夹子夹在一起。 3．喜欢参加活动，愿意和同伴讲述自己的活动过程。