小学体育课堂引入啦啦操运动的契合因素及其教学方法的研究——以北碚区状元小学为例

本研究以北碚区状元小学体育课堂引入啦啦操为研究对象,采用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法等,通过对完善体育教学的内容和实施方法,及近两年的教学实践、精品社团等的研究,得出以下结论:1.契合因素为基于教育发展的需要及学校发展的需要;2.啦啦操在小学体育课堂适用的教学方法:(1)讲解与示范相结合;(2)用操化动作与趣味教学相结合;(3)多媒体软件与网络教学相结合;(4)重复与强化相结合。通过此研究为啦啦操在小学体育课堂的开展提供事实依据。

知识图谱视角下数学问题提出的研究热点及趋势

借助Cite Space和R语言对国内近20年数学问题提出的发文情况、作者与机构合作、关键词共现、主题演变及阶段性前沿研究领域等进行可视化分析.发现研究者、研究机构合作网络较为松散;研究主题主要包括数学问题提出的理论、教学、文本、心理及评价研究五大主题,各个主题相互交叉、相互融合;不同时期研究前沿依次是问题提出的内涵及问题情境的创设、学生提出问题能力的培养、有效开展数学问题提出教学.未来还需要丰富研究方法、细化研究主题、从更微观层面开展研究.

基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

随着我国经济的快速发展,我国的文化事业也在不断进步.小学教育也越来越得到人们的关注.近年来网络学习空间与智慧教学理念在小学数学教育应用越来越广泛.并在实践教学中取得了良好的质量,但是在教学中还存着不足之处.本文主要论述网络学习空间在小学数学课堂中的应用情况以及其中存在的问题,并提出相应的解决策略,以提高小学数学的课堂质量.

在小学数学教学中培养学生思维能力方法初探

逻辑思维与我们的生活息息相关,小学数学教学中培养学生的思维能力则显得至关重要.在小学数学教学中,教师应激发学生的学习兴趣,培养学生提出问题、思考问题以及解决问题的良好学习习惯,同时还要注重培养学生发现新问题、寻找新思路的兴趣爱好.应当有目的、有计划的对学生进行思维能力训练,鼓励学生独立思考、勇于创新,以期全面提升学生的综合素质.有利于学生形成科学的学习态度,促进学生思维能力的拓展延伸.

小学语文群文阅读与写作教学有效整合策略研究

结合以上的说法要提高语文的写作素质,就要将听、说、读、写有机结合在-起,教师要不断地对群文阅读和写作整合进行经验总结然后再通过经验总结,将知识传授给学生。本文立足于小学语文教学角度,分析了小学语文群文阅读与写作教学有效整合策略,希望具有一定参考价值。

小学阅读第一课时教学有效性策略研究

语文教学过程中,一篇课文的教学很难在一节课40分钟内完成,一般都要二课时才能完成教学任务.于是,人们习惯将学生接触新课文,初读文本的教学称之为第一课时.在实际教学中,很多老师认为第一课时很简单,就是教教生字、读读课文,为第二课时扫清障碍,没什么好上的,也不用花多大心思.但正是因为很多老师对第一课时的教学有了错误的认识,才导致了第一课时效率的低下,出现了越位、错位、僵化等“第一课时虚脱现象”.

小学语文习作教学生活化的探究

生活化的作文教学,在小学集中体现为以生活的视角入手,挖掘生活案例,运用生活思路,认真体验生活,把在生活实践中获得真实感受以文字的形式表达出来。教师要培养学生细致观察生活中人、事、物的习惯和能力,积累素材,认真体会生活经历中蕴含的哲学道理,并将它们逐渐总结成自己生活的智慧。本文结合教学经验,谈谈如何指导学生就自己的生活体验进行作文创作的方法。

小学低年级数学如何实现趣味教学

趣味教学是随着新课程改革的推进而提出的一种教学方法，其关注学生的内心感受，注重学生的学习自主性，符合新课标提出的“以生为本”的教学理念。对于低年级的小学生来说，数学是一门抽象性十分强的学科，要提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，实现小学数学的趣味教学就成为了目前小学数学教师的主要教学目标。本文主要从故事引入、巧设疑问、及时鼓励、寓教于乐这四个方面来简单谈谈如何在小学低年级数学教学中实现趣味教学。

小学科学教育中怎样提高学生的创新能力

学生创新能力的培养是现今教育教学研究的重要内容。在小学科学课堂教学中,教师作为组织者、引导者以及参与者,对学生创新能力的培养起到了重要作用。在课堂中,教师只有将学习的主动权交还给学生,让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题,才能让学生创新能力的培养得到保证。小学科学作为小学课程中的实验课程,对学生的创新精神和创新能力有着一定的要求,同时,小学科学也是教师培养学生整体素质和能力的重要途径。不仅是小学科学教学,包括在小学所有课程中,教师不仅仅只教授学生书本上的知识,还应该培养和锻炼学生的思维品质以及创新思维,促进学生智力的发展,提高学生的创新能力。

关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考分析

创新精神是新课程改革的重要内容,在数学课堂教学中引导学生主动学习,调动学生的主观能动性,培养学生的创新与能力是教育界一直在思考的问题。同时,创新精神的培养也是推行素质教育的必然选择,亦是素质教育的重要任务。数学是小学阶段学习的基础学科,如何在小学数学课堂教学中培养学生创新意识值得我们探讨。基于此,本文分析了当前小学数学课堂教学中学生创新意识不足的主要表现,并对培养学生创新意识的策略进行了探讨,以供参考。

浅析小学科学课教学方法

小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。 在教育教学过程中必须在新课标的指导下结合教学的实际,并且需要结合学生的年龄特点,从激发学生学习动手的兴趣入手以激发学生学习的欲望,并在活动中对学生加以引导,规范学生的操作,以提高学生的技能,提高他们对现象、数据的分析的能力,从而培养学生的科学素养。

特别的奖状

这天下午,爸爸开完家长会回家后,拿出一张奖状。我定睛一看,上面写的居然是“优秀家长”!妈妈、爷爷、奶奶都围过来看。妈妈笑吟吟地跟爸爸开玩笑:“能得到这张奖状,不只有你和咱们大家的功劳,还不能忘了洋洋外婆的外婆、洋洋爷爷的爷爷…”“再往前数,就是八百年前的老祖先们了。”我插了句话。全家人听了都哈哈大笑起来。

小学低段音乐游戏设计原则

游戏化教学在小学低段的音乐教学中占据重要位置。音乐游戏具有“音乐属性”,它与游戏本身有着很大的区别。对于小学低段音乐游戏活动的设计,要满足这一时期儿童合理的心理需求,同时又激发儿童学习音乐的兴趣。笔者结合多年一线教学探索、实践、设计、研究、梳理出小学音乐游戏须遵循的原则,帮助这一阶段儿童建立音乐学科学习概念,平稳且顺利地度过小学音乐学习的适应阶段和学科入门阶段。

请进来,民间艺人进课堂 走出去,校外课程更精彩一一北碚区状元小学课辅活动开展情况汇报

干谷草摇身变成“龙”,在学生手间舞动;蝴蝶的生命只有七天,将他们的标本做成美丽的画卷,使其美丽得以永恒……这些都是北碚区状元小学将民间艺术引进校园,深入课堂,创新开展课辅活动的有效举措。

“乘法分配律”教学设计

“乘法分配律”是西师版四下第二单元“乘除法的关系及运算律”的第二小节“乘法运算律及简便运算”中的知识。通过本课的学习,有助于学生进一步理解乘法的意义,有利于培养学生的推理能力。

德育应引导学生聪慧地解决道德问题——《多元时代的德育:理性德育论》一书推介

《理性德育论》一书是教育部重点课题“知识德育与生活德育的关系研究”的最终成果。该书不仅为被国内德育学界所猛批的知性德育正名，还深入探索了道德的几大层次，提出德育应引导学生探索道德的起源、本质、规律等，培养道德智慧，从道德必然王国进入道德自由王国，成为自觉自律的人，聪明智慧地处理现实社会中纷繁复杂的道德问题。

“图”中识音,“画”中赏乐——谈图形谱在小学音乐教学中的运用

《奥尔夫音乐教育思想与实践》一书中曾提到,要进到音乐的殿堂,先要在“音响”的大海中学游泳。由此看来,对音响的正确感受是我们理解和深入音乐作品的前提之一。在小学阶段,教师们尝试着各种教学策略来帮助学生更为直观地去感受音乐作品,这其中应用最多最广泛的教学手段就是运用音乐图形谱。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》对小学音乐学业要求也特地提到了能用线条、色块、图形等表示所听到的音乐。

践行新理念 让语文课堂生活化

语文是生活的组成部分,生活须臾离不开语文,语文应从教学入手,以课堂教学为主渠道,以教材为范例,活化教学结构,引导学生把目光投向广阔的生活空间.让“语文学习的外延和生活的外延相等”,把学生放到“大语文学习环境中去”.

视界决定世界——由一道练习题引发的思考

视界是指视线所能达到的空间范围；而世界是指领域或某种活动范围。如果用这两个词并行放入教学上，会带给我们不一样的思考与实践。当学习完《反比例》后，有一道练习题：“学校要给一间办公室铺地板，用8平方分米的方砖铺，需要420块；如果改用10平方分米的方砖铺，需要多少块？（用比例的方法解答）”。笔者在教学时先放手让学生独立思考、尝试解答，再小组交流、全班分享；分享时用核心问题引领思考、质疑与表达，学生的思维层层深入，清晰地构建了结构化的知识体系。

数学“双主共学”课堂过程性评价初探

过程性课程评价体现了当前课程评价发展的最新思想,是课程改革中一项重要的改革内容.过程性评价的主体和方式要多元化,合理评价学生的学习情感与态度,恰当评价学生的基础知识和基本技能,重视评价学生发现问题、解决问题的能力.加强日常评价,关注学生个体差异.采用学生、教师、家长等多元主体参与的教学评价方式,帮助学生树立自信,激励学生全面发展.