思维可视化完善小学中段习作教学的策略

在小学中段的语文教学中,习作不仅是语言运用能力培养的关键环节,也是学生情感表达与创造性思维发展的重要途径。然而,面对作文,不少学生常感困惑无从下笔,或是文章结构松散、内容空洞。鉴于此,探索创新的教学策略,以激发学生的写作热情,提升其写作技能,显得尤为重要。思维可视化作为一种新兴的教学手段,凭借其直观性、系统性特点,为解决这一难题提供了新视角。文章旨在深入讨论思维可视化如何在小学中段习作教学中发挥桥梁作用,连接抽象思维与具象表达,促进学生写作能力的全面提升。

信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用

随着信息技术的高速发展,各种基于信息技术的教学手段不断涌现,这不仅展示了我国教育领域信息技术应用的广泛性和普及程度,同时也促进了教学方法的革新。小学道德与法治学科作为一门重要的人文学科,对学生价值观的形成起着至关重要的引导和培育作用。本文首先分析了信息技术在小学道德与法治教学中的应用价值,并结合当前教学现状,探讨了信息技术在小学道德与法治教学中的实际运用策略,旨在为相关学科教师提供参考与借鉴。

简易体育器材在小学体育中的应用

近几年来,随着社会的高速发展,我国体育事业实现了全面的改革与创新。在现代化体育活动开展理念下,促进学生全面发展已成为每一位教师的共同目标。在我国体育发展体系中,小学是培养学生行为习惯、提高学生学习能力、夯实学生学科基础的重要阶段。在这一阶段中,每一门学科都有着至关重要的价值。小学体育课程是开发学生智力、强健学生体魄、促进学生身心健康的重要课程之一。在体育课程中,各具特色的体育运动、多种多样的体育器材,受到了小学生的深度热爱。他们不仅在体育课堂上学到了多种运动技能,例如跳高、跑步、跳远等,同时,还能够认识更多的体育器材,在玩耍中提高对体育运动的认知,从而不断增强自身身体素质以及体育素养。然而就目前来讲,在小学体育课程中,由于部分学校体育器材不完善、未更新等,导致诸多体育运动无法开展,严重降低了小学体育课程质量。而通过自制的简易体育器材,既能够满足小学生的动手需求,又能够完善体育器材,是促进小学体育课程改革的重要举措。基于此,本文着重分析简易体育器材在小学体育中的应用。

基于学习进阶促进学生语言与思维协同发展——以“统编版”小学语文教材《蜘蛛开店》教学为例

语文课程应在努力培养学生语言文字运用能力的同时发展思维能力,提升思维品质。文章以“统编版”小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学为例,为学生设计语言实践活动,从“隐藏支架,了解思维发展现状;依托支架,促进思维进阶;迁移运用,发展创造性思维”三个方面,阐述了如何基于学习进阶促进学生语言与思维协同发展,以更好地提升学生的语文核心素养。

利用信息技术提升小学语文教学

信息技术的运用使得教育教学得到了空前的发展,合理有效地利用信息技术进行辅助教学可以显著提升教学质量和学生的学习效率。基于此,小学语文教师应积极探索相关策略,将信息技术与小学语文学科融合,打造浓厚的学习氛围,并整合教学资源,提高课堂教学的活力,促进学生对语文知识的吸收与消化。本文旨在探究利用教育信息技术提升小学语文教学的策略,从而促进学生全面发展。

浅谈运用信息技术促进小学语文课堂教学

随着现代化信息技术的飞速发展,我国小学语文教育事业日益完善。在信息技术的辅助下,提升了小学语文课堂教学质量,促进了学生素质教育的长期发展。教师运用信息技术可激发学生的创新意识,培养学生的发散性思维,同时提升自身教学水平。其次,信息技术在小学语文课堂的应用,能够为现代化教学体系提供新的发展平台,从而实现教师教育理念、教学内容与教学方式的重要转变。本文从小学语文课堂教学中运用信息技术的教学原则出发,深入剖析信息技术的运用意义,根据当前小学语文教学现状,提出有效的优化策略,以期切实提升语文教学水平。

基于逆向设计思路融入交互电子白板落实核心素养提升——以Unit 4 We love animals!第二课时为例

在逆向教学设计理论的指导下,进行教学设计与实施,融入交互电子白板,从而实现英语学科核心素养的提升。以人教版小学《英语》(三年级起点)三年级(上)Unit 4 We love animals!第二课时为例,基于逆向设计模式定位教学目标、设计交互式电子白板支持下的学习活动和进行核心素养语境下的教学反思。指出教师在词汇教学中应运用交互式电子白板深化语境创设,推进目标、评价和活动相对应的逆向教学设计,以英语学习活动观为引领,让学生参与梯度分明的学习活动,从而提升他们的英语学科核心素养。

重庆市涪陵区中学体育教师主观幸福感与教学行为关系的研究

在实施“双减”政策的背景下,体育课程在教育领域中的地位日益凸显。体育教师的幸福感对其教学质量有重要影响。采用文献资料法、访谈法、问卷调查法,探讨中学体育教师主观幸福感与教学行为的关系。研究得出:重庆市涪陵区中学体育教师主观幸福感总体偏低;教师教学行为受内外因素影响明显;主观幸福感与教学行为关系密切,呈正相关关系。基于此,针对重庆市涪陵区中学体育教师的专业发展、教学管理及教学环境提出了一些建议。

微课在小学美术课堂教学中的作用

当今社会科技快速发展,给教育领域带来了新的变化。当'互联网+'强势进入教育领域,课堂应该如何彰显优势,再度激发课堂学习的生命力?'微课程'就是其中之一,指教育者根据一个主题设计5—8分钟的视频课程。要么是教学环节与教学资源紧密联系;要么是为了解决教学过程中的知识点或难点。微课建设的最终目的是交流与应用,它给我们的小学美术课堂带来了哪些变化呢?一、微课的短小精干换来高效的课堂微课虽然比较短小,内容没有一堂课那么丰富,但却是非常重要的教学资源。美术教学中,示范教学占有非常重要的地位,既代表了教师的专业水平.

当前开展小学少先队辅导工作遇到的问题及方法

辅导工作对小学少先队员强化自身爱国意识和道德教育都能够起到良好作用,重要性不言而喻。基于此,本文就当前小学少先队辅导工作进行探讨,首先分析辅导工作在开展过程中所遇到的问题,然后就所存在的问题提出有效的解决方法,促使辅导工作得以良好开展,也为其他辅导教师提供一定参考。

遵循教学的整体性和一致性,培养和发展学生量感

量感是小学数学核心素养的主要表现之一,不同阶段的量感教学有许多类似的要素。在量感教学中,教师遵循新课程理念,注重教学的整体性、一致性,兼顾学习内容的阶段性,按“理解必要—了解规定—感知大小—实践运用—整体构建”的主线结构化地组织教学,能切实帮助学生建立并发展量感。

小学语文教学中情感教育的实施策略研究

情感作为我们人类内心活动的一种表达,它是当前小学素质教育中的一项重要组成部分。小学语文教学中实施情感教育,可以有效触碰到小学生的内心深处,促使小学生可以从内心里产生语文的学习兴趣,促进教师与学生之间的相互了解和认同。小学语文教学实践中,语文教师结合教学内容,将情感教育与小学生的语文学习进行有效融合,在激发小学生学习热情的同时,还可以有效培养学生的情感品质,促进小学生自我调控能力的提高。本文针对小学语文教学中的情感教育有效实施策略进行了探讨,以供参考。

核心素养下小学语文单元设置探究——以部编版为例

随着新课改的深化发展,在培养学生核心素养方面提出了重要的要求。语文本身是一门人文性学科,对于学生的学习发展起到了重要的作用。那么在教学中教师应该根据学生实际的情况,采取单元教学的模式,进行核心素养渗透,提升学生的学习能力。本文借助部编版教材就核心素养下小学语文单元设置进行分析探究,希望能够对大家有所启示。

“分数乘法解决问题”教学设计与评析

教学内容 西南师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上8～10页。

难忘的珠峰大本营

2014年暑假,我和妈妈去了遥远的西藏旅游。我们从日喀则坐越野车进入珠穆朗玛自然保护区,最后到达了地球“第三极”——珠穆朗玛峰,还在珠峰大本营住了一夜呢。 我们乘坐环保车到达2号营地,在那里可以最近距离地观赏珠峰的风景。当我站在2号营地的山坡上时,珠峰好像就在我的眼前：3个峰顶排列着,很陡峭。它们都戴着雪白的“帽子”,那是常年不化的积雪。

以美术展览为契机培育美术核心素养

2014年,教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“核心素养”这一重要概念。至此,培养学生的核心素养成为关注热点。美术学科提出了五大学科核心素养,即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。我校正是在这样的背景下开始了艺术选修课程,以美育涵养灵性、用艺术健全人格。其中美术选修课开设有“综合版画”“创意材料”“趣味水墨”“少儿书法”等4门课程。

调皮的雨娃娃

最近好多天都在下雨,你听,现在还在＂沙沙＂地下着。秋天真像一个爱变脸的小娃娃,昨天还是烈日炎炎、蓝天白云,今天就变得灰蒙蒙的。空气湿漉漉的,好沉闷啊,多走几步路就好像喘不过气来似的。小雨点好像迷了路的孩子,＂扑扑＂地飞到我热乎乎的脸上,像是在给我做冷敷一样。

令人心动的梦

深夜12点，我带上一双雪白的翅膀，拿上魔法棒，悄悄地溜出家门，去寻找令我心动的梦。没错，我就是帮助别人实现梦想的叮当小仙子。

胆大无险游华山

旅途开始2014年4月5日上午10点,我和爸妈开始了游华山的旅途。走走停停,我们来到了天梯。天梯与地面几乎成90度的直角,要抓住两边的铁链才能爬上去。它并不是游客的必经之路,而是留给勇敢者的挑战。我当然要当勇敢者啦,于是＂哧溜＂一声就蹿了上去。虽然我人小手短,只能一手抓住铁链,一手扶着石梯往上爬,

三分钟有多久

在平时,三分钟是十分短暂的。也许只能画个人、画朵花,或者走马观花似的翻翻杂志。可在今天,这三分钟却显得十分漫长,让我久久难以忘怀。上课了,老师走进教室对同学们说:"今天,我们要玩一个叫‘另类模特’的游戏。"老师话音刚落,班上立马沸腾了,大家对"另类模特"充满了疑问。这时,老师解释说:"