基于逆向设计思路融入交互电子白板落实核心素养提升——以Unit 4 We love animals!第二课时为例

在逆向教学设计理论的指导下,进行教学设计与实施,融入交互电子白板,从而实现英语学科核心素养的提升。以人教版小学《英语》(三年级起点)三年级(上)Unit 4 We love animals!第二课时为例,基于逆向设计模式定位教学目标、设计交互式电子白板支持下的学习活动和进行核心素养语境下的教学反思。指出教师在词汇教学中应运用交互式电子白板深化语境创设,推进目标、评价和活动相对应的逆向教学设计,以英语学习活动观为引领,让学生参与梯度分明的学习活动,从而提升他们的英语学科核心素养。

我变成了数学试卷

哎呀!我的手怎么……动不了?一番打量后,我发现自己竟然变成了一张纸! 如果此刻我的眼前有一面镜子的话,我一定会发现自己的脸色像纸一样白--哦,不,我忘了,我已经是一张白纸了。呀!我的身体开始慢慢移动了!我被送到了一个四面八方都是机器的地方。环顾四周,我发现了一叠和我一样的白纸。还没来得及开口问问同伴这是怎么一回事,我就被送人了机器内部。