信息技术与小学数学课堂教学的“异位”反思

在“互联网+”的情况下,信息技术已经成为课堂教学中必不可缺的方法,教师要发挥“互联网+”的优势,提高教学效率,促进学生综合素养的发展。同时也要清楚地认识到,“互联网+”不管如何发达,如何完善,它都不可能完全代替传统的教学方式。这就要求一线教师处理好“互联网+”与传统教学的关系,并在微观方向上开发好课时资源,以扬长避短优化课堂教学环节,真正做到“互联网+”与课堂的有效整合。

如何有效开展小学综合实践活动课程

综合实践活动课的开展要求改变传统教学中过于注重知识传授,强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神,以及收集和处理信息、通过各种渠道获取新知识、分析和解决问题、交流合作等各方面的能力。因此,在教学过程中,我们教师就应该转换角色,从学生的角度出发,注意做好“引导”的作用。

如何提高学生的语文素养

《小学语文课程标准》非常关注学生的情感，强调“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”，“要重视情感、态度、价值观的正确导向”，以“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”由此可见。要使学生的语文素养得到全面的提高，教师就必须善于营造一种和谐、愉悦、开放、积极、主动的课堂学习氛围，让学生在愉悦的语言学习环境中，自然、自觉、自动地学习祖国的语言文字，从而受到熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，提高文化品位和审美睛趣。

语文作业设计的“五性”

学生只有对作业产生浓厚的兴趣，才会积极、主动、自觉地完成作业。如何让学生对作业感兴趣呢?我认为教师在把握教材(课文)的重难点后，结合学生实际可设计一些趣味性的作业，来激发学生的自主性和创造性，使学生在完成作业的过程中，始终保持旺盛的求知欲和强烈的好奇心。识字复习中。

依法育人与方法育人

2016年1月国家教育部印发了《依法治教实施纲要（2016-2020年）》的通知.其中明确提出了“纲要”的总体目标是：到2020年,形成系统完备、层次合理、科学规范、运行有效的教育法律制度体系,形成政府依法行政、学校依法办学、教师依法执教、社会依法评价、支持和监督教育发展的教育法治实施机制和监督体系.青少年学生法治教育体系健全完备,教育部门领导干部、校长、教师法律素质与依法办事能力显著提升,在全社会遵法守法的进程中发挥表率和模范带头作用.

教师在学校教育中应树立“成功教育”理念

学生的学校教育，是通过对学生创造力的训练，激发学生创造欲望，培养学生独立性、自信心、冒险敢为、幽默风趣等全面健康的人格，提高创造性思维能力，使学生勇于创新、乐于创新、善于创新。尤其在目前的知识经济时代，知识信息量丰富，科技创新日新月异，这就需要对新时期学校成功教育理念的内涵作进一步的阐述。本人认为，应通过学校对学生的全面培养和教育，使学生体能充沛，健康向上；汲取知识，提高智能；不断进取，勇于探索：团结互助，协调沟通。

以发展育人的科学态度提高科学实验教学的实效性

《课程标准》强调:“小学科学课程应按照立德树人的要求培养学生的科学素养,为学生的进一步学习和终身发展奠定良好的基础。”充分发挥课堂教学的主渠道和教师的主导作用。本文结合笔者的教学实践,探讨了提高科学实验教学效果的具体教学策略。

《平行四边形的认识》教学设计评析

学习时可通过实际操作、动手实验、自主探索、合作交流等方法,让学生经历知识的发生、发展和形成过程,从而提升学生的动手能力、创新意识,进一步发展学生对“空间与图形”的兴趣,并获得解决实际问题的方法。

农村留守儿童健康心理培养的几点思考

随着教育的发展,学生各方面能力得到很大的进步,却有一个不容忽视的问题:当前的小学生唯我独尊、缺乏意志力、心理承受能力弱、社会适应能力差等心理问题,直接关系到社会、学校和家庭的和谐发展。“三生”德育关注生命德育、生活德育、生态德育三者的有机整合,为我们如何促进学生的和谐发展提出了有益的探索。

课堂上培养学生“说数学”

《数学课程标准》(2011版)提出:学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。学生数学语言的发展与数学思维的发展是相辅相成,互为前提的,它是提高数学课堂学习效率的保证。如何培养学生运用准确的数学语言表达出思维过程和结果是一个难题。本文将从创设氛围及层次性“说数学”等方面作简要论述。

在小学生心理健康教育中提高自信心增强学习动力的研究

我是一位小学班主任老师,我始终相信:“有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。”但是,在教育教学中,经常遇到因为学习成绩或者家庭环境等原因,从而在心理、行为、学习等偏离常态的学生,他们害羞、胆怯,表现得十分不自信。本文探讨的是怎样培养学生自信心,增强学生学习动力的探索研究。

小学生积极心理品质培养策略研究

依据《中小学心理健康教育指导纲要》,学校应该努力培养小学生积极心理品质。小学生的积极心理品质主要有热爱学习、真诚、友善、坚持、勇敢等二十四种类型,培养小学生形成积极心理品质从不同层面来说都有着非常重要的意义。学校应积极践行探索,针对不同年龄段的学生,采取多种方式,培养学生形成有益于学生健康成长的积极心理品质,为学生终身幸福奠基。

以新《课标》指导写话教学

写话,是低年级的一项十分艰巨而又重要的任务。在语文教学中,学生不爱写话已成为令众多老师头疼的问题。《语文课程标准》明确指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”那么,如何激发学生的兴趣,让学生爱写话、乐写话呢?

以德立校 继承传统 开创未来

重庆市北碚区龙凤桥小学座落于风景秀美的北碚小城的南大门，创建于1930年。抗战时期，龙凤小学曾是中共北碚特支委员会的联络点和翻印《挺进报》之地。北碚区工委和特支领导齐亮(红岩烈士)、黄友凡、喻晓晴等同志常在这里研究工作，为本校谱写了一段光辉灿烂的革命史。

语文课程标准的适应性研究

《语文课程标准》颁布已一年多了,它的颁布标志着我国语文教学改革的进一步深入,它是语文教学与时俱进的产物。但是,作为一种新的事物、新的理念,只有经过不断的适应,不断的完善,才能满足不同地区、学校、教师、学生的需求,焕发出蓬勃的生命力。因此,进行语文课程标准在重庆地区的适应性研究就显得很有必要。现将我校《语文课程标准的适应性研究》

小场地校园足球教育实践策略初探

一所常态规模五六百学生的普通城镇中心小学,操场仅有一块篮球场。2016年3月成立学校足球队至今,已获区市级集体奖30余个,其中市级以上集体奖16个,包含市教委、市体育局主办的3个冠军或一等奖;教师荣获区市级优秀教练9人次;队员荣获市级、国家级优秀队员等称号9人次,其中王陈琳、陈江焱分别入选2019、2020年全国青少年足球夏令营全国总营最佳阵容,陈江焱还入选全国青少年校园足球小学女子乙组国家队。小场地校园足球也能取得优异成绩,我们是怎么实践的?五个“必须”来保障。必须取得学校、家长大力支持;必须让队员们喜爱足球,坚持训练;必须与学校体育工作大力融合;必须主动经常走出去,与兄弟学校、兄弟球队、队员们广泛交流;必须同时加强队员们德育、智育。

传承红色基因新德育教育路径研究

近年来,随着我国经济水平的不断提高和社会的不断发展,我国不断提升对人才的重视程度,这就促使教育界不断深化改革,来提升学生的综合素养。小学阶段作为学生受教育的基础阶段,近年来受重视程度也在不断增加。其中,红色基因作为我国在长期的斗争史中形成的优良传统,在今天仍旧有着较高的历史价值,不仅可提升学生的认知程度,将其与德育教育相融合,更可帮助学生自小树立正确的人生观、世界观及价值观,更好地为我国社会主义现代化建设而服务。