校院融通建专业 互派共建育人才——重庆市医药学校市级示范校建设典型案例

大力推行校企合作、工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式是职业院校专业建设与发展的关键[1]。本文介绍重庆市医药学校护理、药剂专业在示范校建设过程中,通过校企合作进行专业建设,形成以"双主体""双导师""双基地""双资源"为工作路径的共建共享、人才共育、校企共赢的校企合作模式,在创新适应区域经济发展的专业建设及校企合作运行机制方面形成特色,提高人才培养质量。

卫生类中职学校学生社交焦虑现状调查

以卫生类中职学校学生为例,通过交往焦虑量表(IAS)调查其社交焦虑现状以及其社交焦虑在人口学变量上的差异,为针对性进行心理干预和心理健康教育提供详细的数据支撑。

我国医药中等职业教育提质培优路径初探

目的探索医药中等职业教育(简称中职教育)提质培优的路径。方法分析我国医药中职教育现存问题,多维探索其发展方向,思考如何创设相关路径。结果目前,我国医药中职教育存在教育资源不足及分布不均,学科专业建设、课程设置与行业需求不匹配,实践教学开展不充分,人才培养方式单一等问题。当前,国家已在提质培优方向上进行多维探索,包括走品牌特色、产教融合、“1+X”结合、普职“立交”之路等。结论当前我国可考虑以“质量创新”打破普职融通发展壁垒,以“产业学院”推进产教融合育人模式,以“学分银行”统筹“1+X”证书制度,以“社会支持”拓宽医药中职教育服务功能,充分发挥医药中职教育在社会体系建设中的基础性优势。中职学校也应根据自身的实际情况,结合行业需求和学生需求,制订具体的提质培优方案,并不断优化和改进,最终实现学生和学校的共同发展。

类型教育视角下职普融通的逻辑依据、现状和实现路径

职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,是我国中等教育管理体系中不可或缺的一部分,具有同等重要的地位。职业教育与普通教育横向融通发展是我国高中教育阶段改革发展的必然趋势。正视类型教育视角下职普融通的发展困境,借鉴江苏、甘肃、广西、辽宁、天津等省市职普融通的典型经验,展望职普融通未来方向,健全职普融通管理机制、确保政府部门支持保障、加强职业教育内涵建设、构建积极开放合作机制、加强师资队伍互派共享、确保课程设置融合贯通、建立教学资源共享机制、开展职普融通学分互认,打破职普融通壁垒,确保职业教育与普通教育横向融通的良性发展。

基于创业能力培养的《医药营销与创业基础》课程改革探索

本文基于创业能力培养目标,从药品经营与管理专业学生市场需求把握能力、捕捉市场决策能力、资金筹措融资能力、组建团队用人能力、组织管理协调能力、应变能力、压力承受能力、自主学习能力和创新能力等八个方面进行《医药营销与创业基础》课程改革,旨在抛砖引玉,为医药领域创业教育模式的搭建与改革做出努力。

现代学徒制下中职学校康复治疗技术专业人才培养模式构建与实践

构建创新型人才培养模式是新时期深化产教融合的一项重要内容。深化校企合作,构建康复治疗技术专业现代学徒制人才培养模式,以适应职业院校和康复治疗技术行业发展需求。分析构建康复治疗技术专业现代学徒制人才培养模式的必要性,提出基于“校院融通,三阶递进”的“双元三通十接三段”中职康复治疗技术专业人才培养模式,为培养中职康复治疗技术专业高素质技术应用型人才提供参考。

对校园欺凌说“不”——引导中职生避免校园欺凌的心理课设计

【活动理念】近年来,校园欺凌事件频发,由此引发的学生心理问题也受到越来越多的关注与重视,校园欺凌导致学生人际关系不和谐、情绪调节失控、抑郁症、自残,甚至自杀已屡见不鲜。而中职学生学习能力较弱,对事情的看法较为浅显、不够客观,更容易陷入校园欺凌的事件中并无所适从,而中职学生对校园欺凌的看法在一定程度上会影响他们的行为决策,所以本次活动旨在帮助中职学生正确看待校园欺凌,从而避免校园欺凌的发生与不良影响。

基于成本-效益分析的医疗机构药学服务经济价值探讨

目的系统评价采用成本-效益分析法评估医疗机构药学服务经济性的相关研究,以期为相关政策决策提供循证依据,并为今后开展药学服务经济性评价提供方法学参考。方法系统检索PubMed、Embase、Cochrane图书馆、中国生物医学文献数据库、万方数据、维普网、中国知网及相关网站中采用成本-效益分析法评估医疗机构药学服务经济性的研究,由2名研究人员根据“综合卫生经济评价报告标准清单”独立筛选研究,提取数据,并对纳入研究的质量进行评分和描述性系统评价。结果纳入了来自17个国家的46项研究,以美国(21.74%)、中国(19.57%)、法国(8.70%)居多。46篇文献的平均得分为14.30分,其中1篇文献的报告质量为优秀,5篇为良好,25篇为合格,15篇为不合格。有25项研究方案类型为前瞻性研究;纳入文献涉及的药学服务类型以药学监护居多(60.87%),其次是处方审核(23.91%),药物重整(8.70%)和药学门诊(6.52%)较少。纳入研究结果显示,药学服务的中位成本-效益比为5.05(3.08,11.28)。结论药学服务具有较好的经济价值,药师在节约医疗资源方面发挥了重要作用,但现有研究的设计水平和报告质量还有待改善。

PBL结合情景模拟教学法用于临床药学实习教学的探索

目的探索PBL(problem-based learning)结合情景模拟教学法在临床药学实习带教中的运用。方法制订PBL结合情景模拟教学法实施方案,列举教学实例,调查学员对教学法实施的教学质量评价,分析教学法实施的有效性及存在的问题。结果在药学实习教学中,PBL结合情景模拟教学法的教学效果明显优于传统带教法(P<0.05)。结论运用PBL结合情景模拟教学法,有利于提升临床药学的实习教学质量。

“知信行”模式配合情景教学在中职护生护理技术实训教学中的应用

目的探讨"知信行"模式配合情景教学在中职护生护理技术实训教学中应用的效果。方法采用随机抽样的方法抽取我校2014级3+2护理3班共51人为对照组,4班共53人为实验组。对照组采用传统的实训教学方法,实验组采用"知信行"模式配合情景教学的方法,观察两组教学效果。结果实验组护生理论考核成绩、操作技能考核成绩、综合职业能力考核成绩及对教学效果的评价均优于对照组(P<0.05)。结论 "知信行"模式配合情景教学有助于培养护生的实践能力、心理素质及综合职业能力。

浅谈情景模拟教学法在中职内科护理学教学中的运用

中职内科护理学涉及面广、知识点多,理解起来较为困难,而情景模拟教学法突出操作性、讲究趣味性、注重实效性,将理论与实践相结合,学生扮演情景角色,在高度仿真的情景中获取知识和提高能力。相较于传统教学法,情景模拟教学法在内科护理学教学中的运用能更有效提高教学效果。

突出职教特色 构建中职语文教学新模式

对于中职学生而言,学习不应局限于单一的理论知识,要立足于实践,发展多方面能力。语文教学不仅能培养学生人际交往能力,还能使其毕业后更快胜任岗位工作。因此,本文对现阶段中职语文课堂教学进行分析,构建语文教学新模式。

药剂专业医院药学概要教学要点与医院门诊药房调剂岗位工作的相关性

医院药学概要是药剂专业开设的一门重要的专业课程。在医院药学概要课程教学中,教师主要针对学生以后就业的方向,传授医院药学服务相关知识。与中职学生就业联系较为紧密的便是医院药品调配,而在调配中最重要的环节是药师的处方审核。处方审核包括处方形式的审核、用药适宜性审核、审方的处理。通过理论讲解和门诊药房处方调剂模拟实训,让学生掌握相关技能,从而达到教学目的。

项目教学法结合网络教学平台在中职内科护理教学中的应用

目的探讨项目教学法结合网络教学平台在中职内科护理教学中的应用。方法将2015级护理1、2班100人作为研究组,3、4班100人作为对照组。内科护理课程研究组采用项目教学法结合网络教学平台模式,对照组采用传统教学模式。经过一年的教学,比较两组考试成绩与学习兴趣。结果研究组考试成绩和学习兴趣高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)[1]。结论项目教学法结合网络教学平台能使学生学习兴趣、临床实践能力、考试成绩有明显提高,对内科护理教学有重要意义,值得推广[2]。

探析中职解剖学基础教学方法选择

根据中职生学习现状以及解剖学基础课程特点,提出在教学中采用以LBL教学法为主、PBL教学法和CBL教学法为辅的教学方法,以提高教学质量。

基于Focusky软件的微课制作——以中职内科护理学案例分析为例

随着信息和通信技术的快速发展,课堂教学与信息技术深度融合,使得微课具有十分广阔的应用前景。教师在制作微课时,常采用演示软件录屏方式,但这种形式无法激发学生学习兴趣。本文以中职内科护理学案例分析为例,介绍一款思维可视化软件,其转场效果丰富,镜头语言生动,利用该软件制作的微课知识逻辑层次更加清晰,有利于提高护理专业课程教学效果。同时,软件中可供选择的在线模板、Flash动画和大量富媒体素材,极大地激发了学生观看微课的兴趣,教学效果较好。

校企合作视域下中职护理专业人才培养模式改革

创新人才培养模式是新时期深化产教融合的一项重要内容。校企合作的护理专业人才培养模式符合职业院校改革发展路径和护理行业发展需求,有利于发挥校企双方各自优势,互惠互利,实现共赢。分析护理人才培养模式改革必要性,提出基于"校院融通,三阶递进"下的"岗课证一体,双证融通"中职护理专业人才培养模式,为全面推进中职护理专业高素质技术应用型人才培养提供参考。

思维导图教学法在烧伤病人护理教学中的应用效果分析

目的分析和探索思维导图教学法在烧伤病人护理教学中的应用。方法选取我校2015级3班和4班护生为研究对象,分别设为对照组与实验组。实验组采取思维导图教学法,对照组采取传统教学法。课程结束后以理论考试和问卷调查进行效果分析。结果实验组理论考试成绩和课堂满意度明显高于对照组(P<0.05),两组护生综合能力评分存在显著性差异(P<0.05)。结论思维导图教学法有助于提高教学质量、护生综合能力,增强护生学习兴趣、学习自主性,具有较好的教学效果,值得推广。

基于Focusky软件的课件制作——以中职护理技术“留置导尿术”为例

护理技术是一门操作性较强的护理专业核心课程,对护理专业学生职业能力的培养起着至关重要的作用。Focusky是一款采用非线性结构方式呈现的思维可视化软件,其打破传统PPT课件的单线条时序,使教学知识的逻辑层次更加清晰立体,可增强护理专业课程的教学效果。现以中职护理技术"留置导尿术"为例,重点介绍Focusky软件的特点和优势,通过Focusky软件制作多媒体课件并生成微课的方法,为推进课堂教学改革提供借鉴。

中专护理专业教学改革与护士执业资格考试接轨的研究

将我校2012级169名三年制中专护理专业学生分为实验组(87人)和对照组(82人),实验组实行"1.5+1+0.5"培养模式并与护士执业资格考试接轨,对照组实行传统的"2+1"培养模式和传统教学。两组学生毕业后均统一参加2015年全国护士执业资格考试。结果发现,实验组考试成绩与通过率明显高于对照组。这充分说明通过深化护理专业教学改革,与护士执业资格考试接轨,提高了学生考试通过率。