核心素养导向下的初中物理科学探究课教学研究——以“科学探究:液体的压强”教学为例

科学探究是帮助学生形成物理观念和科学思维的重要途径.实验探究是初中物理课程的五大主题之一,是物理学习的重要方式.厘清初中物理科学探究课的内涵,形成核心素养导向下的科学探究课教学策略,为广大教师开展素养导向下的科学探究课教学提供有益的借鉴.

云端连线:驱散孩子心中的雾霾

苏霍姆林斯基说:“没有情感,没有爱,就没有教育。”最高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中。从教12年来,我一直履行着我的诺言:我要把博爱的种子撒在每个孩子的心田。这种爱既包括对优等生的培育,对“后进生”的促进,也包括对“特殊孩子”的关怀。山雨欲来风满楼2021年暑假,我们班学生小岚(化名)给我发来了一条微信,内容是“如何与父母交流”。于是我耐心细致地和孩子讲了许多方法.

初中地理快乐教学的研究

作为一名初中地理教师,一定要深入研究新课标的教学内容和教学目标,在素质教育新理念下,还要充分激发学生的学习兴趣,以趣味教学教学,通过多样的教学方式、教学方法,全面提高地理课堂的教学果效,促进中学生的全面发展。

在语文教学中渗透法治教育

近年来,少年儿童的犯罪几率已成逐年上升的趋势。因此,在小学语文教学中渗透在法治教育,让孩子们学习一些法律常识,已刻不容缓,而小学语文教学在法治教育这方面有着优厚的条件。教师应该在语文学科教学中根据学科特点,探索教材内容,在传授知识技能中进行法治渗透教育,让学生从小,养成懂法、守法的习惯,从而健康成长。

技术创新背景下如何适应英语课堂变革

本论文探讨了在当今形势下英语课堂的变革,主要从背景、现状等几个方面进行分析阐述,以期对师生适应英语课堂教学变革的深入推进有所促进。

Unit 4 Why don't you talk to your parents Section B 1a-1e

一、教材分析本节课内容选用人教版新目标初中英语教材八年级下册Unit 4 Section B1a-1e,该单元话题是“Why don’tyou talk to your parents?”,因此本节课定位为以单元话题为核心的听说课,旨在通过对单元话题牵引下的语言熟练使用,发展学生的语言综合能力。通过学习,学生应能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦,能针对别人的困境提出解决的办法和建议。

初中物理教学“可拓认知”思维模式构建

基于可拓认知思维,从多元化角度培养学生物理认知的可拓性,即发散性思维、相关性思维、蕴涵性思维、共轭性思维等,从而解决教与学认知上的不确定性问题,进而扩展中学物理教学。