学习方式变革下的小学课程建设探索——以重庆市南岸区珊瑚康恒小学校为例

2019年年底,南岸区在二期课改圆满收官的同时,启动了三期课改。三期课改基于“五育并举”,聚焦核心素养的培养,探索教与学的变革,探索新时代劳动教育及相适应的研修机制等。深度解读三期课改区域的目标任务,无一例外地都指向了学生的素养发展,在课程优化和学习方式变革的大背景下,指引着我们聚焦“真实的学习”。

浅谈小学校园电视台的筹建与管理——以重庆市南岸区珊瑚康恒小学校小海贝电视台为例

以重庆市南岸区珊瑚康恒小学校小海贝电视台为例,分享小学新建校园电视台的筹建与管理经验,为新建校园电视台的学校提供参考。

培养学生选择能力的小学兴趣拓展课程的建设与实施——以重庆市南岸区珊瑚康恒小学为例

当今基础教育的课程改革要指向学生的核心素养发展,从学科知识转变为人的培养和发展,满足时代发展对人的需求。为满足学生个性化发展需求,培养学生适应终身发展的能力——选择能力,学校开发小学生兴趣拓展课程。从学校的育人目标出发制定课程目标,从学生的需求出发设置课程内容,以学生的素养发展为核心实施课程,通过构建“三位一体”学生学习校本督评体系,保障课程的有效实施。

重庆市中等职业学校健美操与形体训练教学的融合研究

本研究通过文献法、调查法、数理统计法、综合分析法等对重庆市中职学校形体训练教学现状进行深入调查研究,并深入分析健美操与形体训练教学相互融合的可行性,研究发现,健美操与形体训练教学融合的价值在于:对健美操与形体训练运动本身的益处、有利于提高学生上课的积极性;有利于提高学生审美意识和自我意识;有利于全面提高学生的身体素质。并针对目前存在的问题提出建议,建立合理有效的健美操与形体训练教学监督与考核机制、完善健美操与形体训练融合的教学组织构建体系、训练教学的安全保障、加强关于健美操与形体训练融合的科学研究、重视教师相关培训工作。

教学评一致的习作教学初探

在小学语文教学中,为使学生的学习真实发生,教师需建构教学评一致的课堂。所谓教学评一致,即学习目标、学习活动和评价三者之间要呈现一一对应关系。笔者以统编教材小学语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》为例,对习作课教学评一致的具体要求进行解读。

信息技术作为认知工具在小学数学课堂的整合运用——以《平行四边形的面积计算》为例

数学理解一般要经过＂直观感知—建立表象—抽象本质—建立模型＂的过程,才能实现直观感知与数学抽象的深度融合,有效地促进学生对数学知识的理解。信息技术作为认知工具在小学数学课堂的运用,是增强学生感知,建立表象的一种重要方式。《平行四边形的面积计算》一课教学中,教师围绕教学内容提出问题,并运用信息技术为学生呈现问题情境;学生以教师抛出的＂锚＂或搭建的＂支架＂为出发点进行合作探究,并利用信息技术手段呈现和交流自己对知识的理解,最终形成对知识的建构。

以几何培养学生的理性思维 以小学《三角形的内角和》为例

理性思维是一种有明确的思维方向,有充分的思维依据,能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维,是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。培养小学生的理性思维,有助于学生养成科学的认识方法和思维方法,提升其核心素养。本文以《三角形的内角和》为例,谈谈如何在小学几何教学中开展深度教学,从而培养学生的理性思维。

浅谈小学信息技术创客作品的创作

小学信息技术课程是小学师生创客作品创作的基础,为了帮助他们更好地掌握创客作品的创作,现将小学信息技术创客作品的创作经验梳理分享。

浅谈信息技术在小学美术新型课堂构建中的运用

学生不喜欢传统知识授受型的课堂,探索小学美术新型课堂势在必行。运用信息技术可强大的多媒体功能,可以构建出学生喜爱的小学美术新型课堂。《新课程标准》指出,现代信息技术的发展,计算机和网络在教学中的应用,越来越受到教师和学生的欢迎。

探析如何在小学英语教学中有效培养书写能力

在小学英语的教学过程中,部分教师大多注重听说能力和读写能力的培养,而忽略了对书写能力的培养,导致学生不认真书写英语,在书写过程中经常出现错误,同时也降低了学生对英语书写的兴趣。倘若失去了书写的兴趣,英语书写技巧的提升就更加困难了。本文主要针对分析小学生在英语书写中存在的问题,并探索在小学英语教学中有效培养学生书写能力的方法。

网络环境下小学英语教学策略的探索

传统的英语教学方式主要是以老师讲课为主,课堂的重点在教授课本上的知识内容,而对于课外的英语知识拓展得很少,英语老师使用最广泛的方式就是在课前利用网络搜集英语资料、教学 PPT 以及教学视频,为学生提供一些学习资源。但是,这些方式不能充分体现网络环境在小学英语教学中的作用,由于小学生在小学阶段刚接触英语,对英语的学习不能高度集中;而且小学生面对网络上的英语资源选择也很困难。因此,面对网络环境的教学,老师要充分了解网络资源的重要性,将网络环境融入对学生的教学中去,发挥网络环境的作用和激发学生对英语的学习乐趣。

浅析小学语文教学中的趣味教学开展

在当前的教育改革中,语文教学需要培养学生的语文素养,帮助学生夯实语文学习的基础,为后期的学习做好准备。语文学科是学生进行全面发展的重要基础,所以在当前的语文教学中,如何在教育改革的背景下培养学生的语文素养,这是当前语文教育中需要深入思考和研究的问题。提升小学语文教学的趣味性可以显著地提升学生的学习积极性,增强学习的效果。

积极探索“节日课程” 充分发挥育人功能

学校中的节日庆典活动是一个十分重要的教育契机。将节日活动进行课程化整体设计,应该是值得深入探讨的课题。重庆市南岸区珊瑚康恒小学通过整合相关学科教育内容建构"节日课程",发挥综合育人功能,进行了初步的探索与实践。现以学校在六一节开展的"我的节日,我的课程"整合设计与实施为例。儿童的成长有着自身的节律。为直面学生的学习和生长需要,满足并提升他们的需求,学校通过开展"我与钢琴"专题讨论。

在数学游戏中发展学生的空间观念——“创造与想象”教学设计与思考

空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。对小学低段的学生来说,空间观念具体为能辨认简单的立体图形和平面图形,初步感知立体图形与平面图形之间的关系,积累图形辨识、操作的经验,为空间想象力的发展奠定基础。数学游戏因其趣味性、参与性、互动性强特别受小学低段学生的喜爱。“星际动物城”是一个拼摆类合作游戏项目,学习对象为小学一年级学生。本游戏项目共需3课时。第1课时是“图形推理(一)”,了解游戏部件和规则.

在语文教学中积累素材资源提高学生写作能力的研究

提高学生写作能力,是小学中高段语文课教育教学的重要内容,也是语文教师的重要责任。《小学语文课程标准》指出:“作文教学既要培养学生用词造句,布局谋篇的能力,又要培养学生分析事物和观察事物的能力。”本文主要从培养学生作文写作兴趣、积累素材、提高作文写作质量、提高学生创新思维能力等方面进行探讨。

指向核心素养与单元整体教学的作业设计--以统编教材小学语文五年级上册一单元课时作业设计为例

“双减”及“五项管理”出台以来,对于教育教学的减负增质提出了更高的要求。教学中的“教-学-评”环环相扣,评价中的作业评价,要以《语文课程标准(2022年版)》为依据,以统编教材为基础,突出学生的主体地位,以学生的兴趣点为基础,以学生的素养发展点为导向。要突破传统的机械训练,指向学科素养的达成。笔者以统编教材小学语文五年级上册一单元为例,通过课时作业设计,探讨在作业中落实学生核心素养,回应小学语文统编教材的单元整体教学。本文将作业设计的逻辑和导向进行梳理,从单元目标到评价目标再到作业细目表,目标导向设计作业。将作业设计由单纯考查知识结果转变为提升思维能力,由机械知识训练转变为激发审美创造能力,在整个作业的设计中,拓展情境,渗透文化自信。

联运算·运规律·悟模型——“三位数乘两位数”单元教材分析与教学建议

“三位数乘两位数”是人教版四年级上册第四单元的教学内容,是小学阶段整数乘法的最后一个板块。本单元主要包含三部分内容:三位数乘两位数的笔算,积的变化规律,常见的数量关系。通过本单元的学习可以总结出整数乘法的一般方法,并利用积的变化规律使运算更加简便,同时教材还梳理出基于乘法运算的数量关系,以培养学生用乘法模型解决实际问题的能力,也为后续进一步学习乘法运算做好准备。

小学生课外阅读兴趣的培养

小学生课外阅读的主要内容是儿童文学作品,当下小学生课外阅读儿童文学的现状堪忧,培养学生的儿童文学阅读兴趣十分紧迫,教师要积极开展丰富多彩的活动来培养小学生课外阅读儿童文学作品的兴趣。

几何画板辅助小学数学教学的实践——以《三角形的内角和》为例

利用几何画板的功能,将抽象的问题具体化、可视化,数形结合,培养学生思维品质,提升学生核心素养。

叮叮和秤

“叮叮”是我的闹钟好朋友,我们每天一起上学、回家有一天放学,我们经过药房门口。药房门口摆了一把高高的秤。“哇,好高的一个闹钟!”叮叮感到很惊奇。一个瘦瘦的小朋友站上去,秤的指针轻轻地转动了几格。