小学语文写作训练中造句的运用及策略

本论文探讨了小学语文写作训练教学中如何运用造句这一文字训练方式,提升学生的语言文字表达能力。如何让学生从一入小学就留心周围事物,并乐于把观察到和体验到的对生活的理解和感悟通过语言文字表达出来。

多种教法结合,提升小学音乐教学质量

音乐是净化人类心灵最质朴的表达方式,从上古时代我们的先民就已经创造出属于我们自己的音乐表现形式,并且将“乐”确定为君子必须掌握的技能。自周朝时就要求学生掌握包含“礼、乐、射、御、书、数”的六种基本才能,发展到春秋时期更是有了孔子“礼乐制度”的构想。因此,培养学生基本的音乐水平,对于提升学生综合素养意义重大。

珊瑚浦辉实验小学"721学生剧场"正式开启

近日,珊瑚浦辉实验小学全体学生在重庆南坪施光南大剧院举行了精彩、欢快的'珊瑚浦辉721学生剧场——儿戏'。5月27日下午拉开帷幕,开始登场的是低年级同学的课本剧《骄傲的大公鸡》、《美丽的小路》、《咕咚来了》等。四年级三班表演的《我的未来不是梦》生动活泼。

农场里点亮劳动之光

还记得中学时代,我就读的中学有一个大大的操场。操场是平整的,可是没有固化成水泥地,每到假期结束操场上就会疯长出许多杂草,尤其是操场四周边上的杂草无拘无束,漫天生长,常常没过我们的膝盖。于是,每年九月开学季前,学校里总会安排每个班的学生去进行拔草这一开荒活动,全校学生一起在操场上开荒拔草的热闹场面至今在我的脑海里历久弥新。

点亮幸福童年:“12345”课改模式探索

党的二十大报告提出,要“办好人民满意的教育”“加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。教育的改革创新是人民满意的教育的重要达成路径。重庆市南岸区珊瑚浦辉实验小学紧跟时代步伐,以“创建让学生、家长和社会都满意的和谐学校”为办学目标,根据南岸区三期课改的最新要求,积极推进学校课改整体建设。学校坚持实践改进,重构校园文化,完善课程体系,探索基于核心素养的课堂教学改革之路,联动多方教育资源,打造家、校、社共育的实践平台;借力信息技术,逐步实现无纸化、全方位评价,促进“五育”融合发展,助力师生的共同成长。

利用游戏发展核心素养--以思维拓展课“智慧红黄蓝”教学为例

2022年版课标指出,数学课程要培养的学生核心素养,主要就是“三会”,即会用数学的眼光观察现实世界(收集、输入信息),会用数学的思维思考现实世界(加工、处理信息),会用数学的语言表达现实世界(输出信息)。本文以思维拓展课“智慧红黄蓝”教学为例,探索如何利用游戏将核心素养的培养落实到教学中。

游镜泊湖

湖水映碧晖,黑山云雾飞。镜泊湖上景如画,风景惹人醉。蓝天祥云水波澈瀚,瀑布飞泉滴潺声脆。轻波泛舟荡漾,游艇汽笛沸腾。天蓝地阔苍天物语,北国蕴含诗情画意。真乃“泛舟南北两湖头,到处青幽不用求。水碧山青宜如画,游人欣赏愿勾留”。

水平三(六年级)足球运动第5次课的设计

一、指导思想 本课以体育与健康课程标准为依据，根据学生心理和生理特点，以校园联赛为背景，将小足球知识、技术、技能片断融入，强调防守、注重进攻，充分体验足球运动的对抗性。

以彼之长补己之短——有感于《秋天的雨》同课异构活动

随着学校校本教研的发展,为了全面提升教师的教学水平,我校本期采取的“同课异构”的年级教研活动,也就是同一年级同学科的教师讲授同样的教学内容,通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果,从而达到教学研究的目的。每一位授课的老师各显其能,做了多彩的课堂展示,可以说是精彩纷呈、各有千秋,呈现了课堂教学的多样化。而且每一位授课教师都从中受益匪浅,从别人的课堂上看到了自己的不足,坚定自己的优势,从而达到优化自己课堂结构的目的。感悟到“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。以下,我以《秋天的雨》为例,谈谈自己在这一活动中的感受。

作文评改之改中悟与写

又到作文课了,孩子们雀跃着,这是我从教多年来罕见的学生对作文课的热衷。我打心眼儿里高兴,我发现自己的作文教学收到了预期的效果——孩子们有兴趣了!这节课我依然让学生先相互评改作文,孩子们认真仔细,享受着小老师用红笔画波浪线、圈点和写评语的乐趣,课堂上充满了愉悦。完毕,我笑着问:“孩子们,改得快乐吧?有收获吗?”“快乐,有收获”“能谈谈你们的收获吗?”学生七嘴八舌地谈论着,让他们表达得差不多了,我示意安静下来,问:“你们对这次的作文满意吗?”一下子教室突然安静得出奇,很多同学都低下了头,我看得出来他们不够满意。

恐龙解压笔

这道题不会做,那道题不会做——每到这种时候,我总是心烦意乱,总想破坏点儿什么东西来发泄发泄负面情绪。砸家具?会被家长骂。撕作业?会被老师骂。打球?那会打扰到楼下的老婆婆。看来,我只能摔笔了。我不管三七二十一,从文具盒里拿出一支笔就往地上摔。哎哟!我的个小乖乖!这是刚买的英雄钢笔,要45元一支呢!对我来说,45元可不是个小数字,我更伤心了……

骄傲的羊驼

七彩大庄园里有两只羊驼,棕色的皮毛,大大的眼睛,可爱极了!之所以叫羊驼,是因为它的个头比较大,脑袋长得像羊,体型有点像骆驼。看着它们可爱的样子,我赶紧买了一杯萝卜,飞奔过去。那只性急的羊驼伸过头来,叼起萝卜就一个劲儿地吃,吃得可香了。再看看另一只羊驼,它纹丝不动地站在原地,我有些担心,怕它饿着了。妈妈看懂了我的心思,说:“我们走过去喂它吧。”万万没想到,不管我们怎么逗它,那只羊驼都纹丝不动,就是不吃。无奈,我们又回来喂那只性急的羊驼,可是它好像生气了似的,也不吃了。

探索综合实践之路催开另类语文之花

看到一个个孩子生气勃勃地站在属于他们的舞台上展示着,表演着,就像一朵朵怒放的鲜花,而我就是那个丰收的花农,望着满园的希望,是那么满足。语文本身就一门综合性强的学科,加强学科间的整合,充分利用现代工具,挖掘学生潜力,引领学生走出教室,走出校园,走进自然,走进社会,探索实践,为孩子们创造一条属于他们的道路。

茄子大作战

窗外的蝉鸣声渐渐低了下去,荷塘的莲藕悄悄成熟,路边的桂花急忙送来清香。时间总是在不经意间悄然流逝,转眼暑假已过,又是九月开学季,我在校园的农场里默默地迎接师生彳门的归来。今日阳光灿烂,我迎来了青青乐园的同学们的到来。两个月没见,我赶忙给他们打招呼:“嗨,大家好,我是土里人见人爱,花见花开的茄子,你们还记得我吗?”可他们一点儿反应都没有,这时我才意识到,我已经老了,快枯萎了,没有了往日光鲜艳丽的外衣,不能再吸引他们的目光。正当我黯然失落的时候,没想到他们却争先恐后地想要和我玩拔河比赛的游戏。

杀年猪

老家的春节从杀年猪拉开序幕。每年,奶奶家都会养一头300多斤的大肥猪,杀年猪从大清早就开始,爸爸在前面拉着猪,我和弟弟在后面用棍子赶着。不到两小时,猪肉被分得清清楚楚,中午家里摆了好几桌,全是周边邻居。村里每家杀年猪都会把乡里乡亲叫上一起吃杀猪菜。过完腊八以后,年味越来越浓,平时见不着的亲戚都回家来了,亲戚之间相互走动,把家里好吃的全部拿出来给大家分享,大家在一起有聊不完的天,放不完的鞭炮。

遇见天才老鼠

时代在进步，科学在进步，人类在进步，老鼠也在进步。这不，我们家就遭遇了进步之后的天才老鼠……

别动妈妈的柜子

“记住，千万别动我卧室里的柜子!”妈妈总这么对我说。柜子里到底有什么宝贝呀？这么神秘!今天，我要把这件事查个水落石出!

我是记忆侠

“张锦缘,你瞧瞧你……”哎,我又挨批评了.你可别以为这下我惨了,嘻嘻,偷偷告诉你,我有能吃掉他人记忆的超能力!老师一句话还没说完,我就使出超能力,把老师脑海中关于我犯错的记忆统统吃掉了.老师突然不说话了,呆呆地望着我.接着,她挠了挠头,仿佛在绞尽脑汁地思考一个问题：为什么把我叫来了？老师想了半天,什么也没想起来,只好顺手递给我一沓试卷：“把这些发下去。”

老师,我想对您说

时间过得可真快。转眼我就上四年级了，回想起班级里的点点滴滴，就会想到黄老师您，您为我们操碎了心。

运用绘本教学培养学生能力

随着新课标的深入改革，小学英语教学不仅要重视学生的英语学习能力，而且还要在小学英语教学课堂中渗透核心素养，让小学生具有优良的品德，高尚的道德情操以及社会责任感。英语教学更是注重从学生的语言表达认知需要中探寻有效的教学方法，本文主要通过绘本教学，结合自己上课的真实案例，探讨培养学生各方面的能力和人文素养，并对其培养策略进行阐述。