核心素养导向下的初中物理科学探究课教学研究——以“科学探究:液体的压强”教学为例

科学探究是帮助学生形成物理观念和科学思维的重要途径.实验探究是初中物理课程的五大主题之一,是物理学习的重要方式.厘清初中物理科学探究课的内涵,形成核心素养导向下的科学探究课教学策略,为广大教师开展素养导向下的科学探究课教学提供有益的借鉴.

让书香弥漫语文课堂

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等.按照新课标要求,教师应当充分利用语文课堂,通过各种形式的阅读对学生进行美育的渗透,培养并提升学生的语文素养,让书香弥漫课堂,让阅读丰富人生.

探究不同定义方式的数学概念的本质属性

数学概念是关于数和形的某一类对象本质属性的反映，一个对象的本质属性往往不是单一的，因而数学概念对本质属性所做出的反映是整体的反映。但另一方面为了体现数学的严谨性和简洁性，对数学概念的定义只能给出定义对象最显著、最基本的本质属性，然后通过推理得出有关这个概念的一切属性，也就是概念的内涵。有时对定义对象本质属性的选择和认知视角不同，会形成同一数学概念的定义方式不唯一的现象。那么对于这些同一数学概念的不同定义方式，能否通过推理来确认它们具有完全相同的本质属性呢？也就是说这些不同方式的定义是否等价？