小学语文教学语言特点探析

在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来.针对缺乏语言活力的小学语文教学课堂现状,必须抓住语文学科的特性,深入研究“小学语文”教学语言的特点,让语文教学焕发出真正意义上的生命力.

新课改下初中生物教学的几点思考

随着新课程改革的不断深入,教材的内容也在更新,这要求教师的"教"和学生的"学"都要跟上时代的步伐,逐渐创新。作为生物教师,学习新课改要求后,我对自身教学进行了反思和研究,本文主要从三方面进行了总结:首先,生物教师要更新教学观念,进行角色转变;其次,要加强师生、生生之间的互动,提高教学质量;最后,初中生物教学中实验也是不可缺少的一部分。

创造充满生命活力的数学课堂

数学课堂是学生发展数学思维的天地,其学习过程是学生享受教师服务的过程。理想的课堂是在价值引导下自主建构的过程,是真实自然的师生互动过程,是以动态生成的方式推进数学活动的过程。

关注低段学生书写习惯

习惯是一个人最重要的、最稳定的素质。人的一生会养成许多不同的习惯,而任何一种能力的形成都是养成好习惯的结果。好习惯是健康人格的基础,是成功人生的根本,更是成功的捷径。所以关注低段孩子的书写习惯养成自然有着它至关重要的作用。

生物教学中实施素质教育

素质教育是一种教育思想,它以提高学生的整体素质为最初目的,实现以提高全民族的整体素质为最终目的,它涉及思想道德、文化科学、心理及身体健康、实验和操作技能、劳动技能等诸多方面.随着社会的发展,人们生活水平的提高,社会中出现很多问题,如环境问题、人口问题、水源问题、食物问题等,这些问题与生物研究都有着密切的联系. 如果生物教学只是单一地传授知识,那么在科技发达的今天,它就是一种残缺的教学. 新课标主张素质教育,生物教学要有所更新.