农村学校音乐教育校外教学资源的开发与利用

随着素质教育制度的不断深入,各教育单位都把培养学生的综合素质放在了教育的首要位置,很多学校除了对基础学科的学习以外,还增设许多校外教学。校外教学资源的有效利用,对于教学成果,教学水平以及课程的实施都起到了重要作用。近些年来,传统的音乐课程教学不注重对校外资源的借鉴和利用,导致我国现阶段的教育教学水平较低,对此,如果我们的教师继续实行传统的教学观念和教学方法,会对提到学校的教学效率造成很大的影响。只有将校外教学合理利用到我们的日常教学中,才能有效提高教师的教学水平。

浅谈小学音乐课堂学生核心素养的培养

音乐是培养小学生艺术素养的一大关键,小学音乐教师在对小学生进行音乐课堂教学时,应当对小学生的核心素养给予高度重视。在开展小学音乐教学活动的过程中,教师应建立更为详尽的教学档案,针对性地分析学生核心素养的形成情况,满足学生的成长需要。教师为学生提供展现自我的平台,鼓励学生敢于在讲台上演绎音乐,促进学生精神素养的成长。教师要从本质上分析学生的学习流程和学习特征,专注于学生的个人体验以及音乐创作等方面,从而达到学生音乐核心素养培养的目标。

刍议小学音乐教学中应用多媒体技术的策略

在小学音乐教学实践中,我们要扩大其中的美,用美来碰撞学生的心灵,进而让小学生能够从小就学会科学化的审美,从小就能够用美的视角来搜集信息。我们要培养学生创作的能力,让学生释放天性,进而用自己的感觉、自己的行动来表示自己的想法,展现自己的心。当然,我们还需要帮助学生增长见识,只有让音乐成为学生现实生活中的一部分,小学生才能够在强烈的幸福感中积极健康的成长起来,并且能够健康的释放自己的情绪,疏导情感。可见,用音乐来为小学生进行启蒙对于学生的健康成长有极大的影响,而且是优化的影响。笔者就如何积极地应用多媒体技术做简单介绍。

小学音乐教学中实施德育教育活动的策略解析

在开展小学音乐教学时,我们要注意坚守立德树人教育目标。首先正因为音乐学科奇美,所以,我们更需要抓住每一次和学生互动的机会,用“美”来开启学生的心灵,打开学生的视野,促使小学生能够从不同的视角来观察、辨析、改变。在这一过程中,学生的会拥有“勇气”、“意志”、“情感”。再有,音乐学科教学是实现素质教育目标的切入点之一。显然这一点已经成为了人们的共识。作为小学音乐教育者,我们要生成教学的自信心,相信学生的发展可以因为我们的介入而变得不同。学生会成为拥有核心素养的新型人才。在这一过程中,我建议要将德育教育目标的实现作为着眼点,进而让小学生生成健康的三观。本文就对此进行了分析。

浅谈微课在小学音乐教学中的应用

在互联网信息技术融入学校教育空间之后,各种各样的教育资源涌入我们的课堂,各种各样的教育模式实现了翻新。作为小学音乐教育者,我们要注意顺势而为,从音乐学科的优势入手,将互联网信息技术作为载体,进而落实我们的教育效能,让小学生的心灵一次次被美的元素所触动,让小学生的视域变广泛。借助教学模式的改变,借助生本课堂的构建促使小学生不仅仅能够审视美的元素,还能够创作美。在这一过程中,我建议要积极地应用微课教育模式,进而用“微观”来无限的“拓宽”,拓宽学生的视野,拓宽学生的能力,让小学生也能够学好音乐知识。

试论小学音乐教学中鉴赏课的开展

作为一线小学音乐教师,我们要抓住小学阶段学生成长的关键时期,通过引导学生进行音乐鉴赏,能够让学生受到音乐的熏陶,发展学生的德育素养与核心素养。教师可以结合音乐的内容为学生创设音乐情境,用情境来渲染课堂,激发学生鉴赏兴趣。教师可以将流行音乐元素作为课堂的导入,引导学生主动鉴赏。教师可以适当引入游戏教学法,科学地将音乐融入轻松有趣的小游戏中,提升学生的音乐感知能力,为小学音乐鉴赏课的开展奠定坚实的基础,成功的开启学生学习音乐的大门。

如何上好一堂高效的小学数学课

随着教学改革的深入, 我们的数学课堂教学开始变得更自由、 更灵活, 学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学, 这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化.著名数学家华罗庚曾说 “就数学本身来说, 是壮丽多彩、 千姿百态、 引人入胜的……” 入迷才能叩开思维的大门, 智力和能力才能得到发展. 教师要善于诱发学生的学习兴趣, 要充分利用数学课堂, 把它创设成充满活力、 魅力无穷的空间, 从而激发学生的思维, 让他们积极地感受数学美, 去追求数学美.

浅谈小学语文教学中如何培养思维能力

思维能力是小学生学习能力的核心。在语文教学中,遵循语文学科特点与学生年段特点,采取有效措施,能较好培养学生思维能力。本人根据自己的教学实践,进行了深入的尝试研究,小有收获。本文将阐述我在小学语文教学中如何培养思维能力。

浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

教育改革不断深入的今天,新课标对小学管理提出了更高的要求,班主任的作用也因此显得更加重要了。小学生的学习与生活,都能在很大程度上受班主任的影响,在他们眼里班主任堪称权威,其影响力甚至可以超过父母。因而,在日常管理中,班主任应充分履行自己的职责,对传统管理方法吸取精华、弃除糟粕,并不断创新,这样才可以不辜负小学生的信任和家长的重托,让每位学生都能在小学阶段更好地成长。

如何增加小学生的语言积累

语言,在人们的日常生活之中,起着非常重要的作用。这是因为它是我们人类交换看法、交流情感等的最重要工具。基于此,作为承担母语教学主要任务的语文学科来说,课堂教学中引导学生进行语言积累就显得举足轻重。之所以这样说,主要是因为这种积累是基于学生未来发展的需要。特别是这一过程是一个渐进式的过程,是逐渐积聚有价值事物的过程,是让学生能力慢慢增长各方面素质得以逐渐完善的过程。所以说,我们平时教学之中要加强语言积累这方面的工作。

合作学习背景下的小学语文教学研究

素质教育提倡尊重学生的主体性,充分激发学生的学习积极性与主观能动性,合作学习与素质教育理念不谋而合。作为基础教育实施的主要阵地的小学语文,亦应该深入认识合作学习的教学有效性,全面加强合作学习教学,不断提高课堂教学效率,促进学生综合素质能力的提高。

浅论小学语文阅读能力的提高

阅读是语文科目教学的主要内容,亦是语文综合素养水平的主要构成,,面临同学们的整体成长进步具有十分突出的作用。提高小学生的阅读水平,能够为其今后的深层次学习打下牢固的语文根基,进而为其语文学习保驾护航。

基于目标教学下的小学语文阅读分析

语文一直都是最受关注的主要课程之一，阅读是语文教学的重要内容，提高小学语文阅读教学效果也是实现教学目标的重点措施。本文主要围绕目标教学指导下对小学语文阅读的重要作用和制定小学语文阅读目标的原则展开分析。

浅析中小学师德建设问题及对策研究

社会不断发展进步的同时,人们的价值观念也产生了巨大的变化,当前人们对于教师的师德教育提出了更高的要求,愈发的重视教师队伍的建设问题。人民教师承担着神圣的教书育人的使命,应当为祖国和社会的发展需要培养合格的社会主义接班人,净化人类的灵魂,把人类的文明和知识传授给学生。当前我国的经济取得了傲人的成绩,社会正在积极的进行转型,然而总是会出现一些不和谐的道德负面问题。所以,加强中小学的师德建设十分的重要。本文就当前的师德教育当中存在的问题进行剖析,阐述加强中小学师德建设的意义,并提出相应的建议,希望可以为中小学师德建设奠定良好的基础。

二次函数与一元二次方程的关系

在初中,二次函数是一个重要内容,同时又是学生非常难以理解的内容,二次函数与相应的一元二次方程的关系更是重中之重.中考要求学生理解二次函数与一元二次方程之间的关系;会结合方程根的性质、一元二次方程根的判别式,判定抛物线与轴的交点情况;会利用韦达定理解决有关二次函数的问题.1.二次函数解析式的几种形式？（1）一般式：y=ax2＋bx＋c（a,b,c为常数,a≠0）.

教师要在学生学习语文的兴趣上下功夫

语文是一门工具性和人文性都很强的学科,运用广泛.教师只有在培养兴趣上下功夫,紧抓学科特点,才能让学生好学、乐学,教师教学起来才能得心应手. 一、从情感出发,用情感和学生交流，激发学生的学习兴趣.学生积极的情感、情绪可以使学习的效率倍增,而消极的情绪是学习的阻力.

浅析初中语文课堂如何培养后进生的自信心

农村区域的学生,由于父母、家庭以及自身的原因,会产生一些后进生。这些后进生因为父母出外打工,没有时间陪伴和辅导,加之祖父母的溺爱等等,在学习上会有所松懈。在日常授课中,教师要应用正确的方式,提升后进生的学习信心,使其逐步提升学习的效果。因此,本文针对初中语文课堂如何培养后进生的自信心措施给出了详细的分析。

初中语文教学中培养学生创新意识的方法

本文主要以初中语文教学中培养学生创新意识的方法为重点进行阐述,结合当下初中语文教学中存在的问题为主要依据,充分利用多媒体设备,激起学生的创新意识、提倡学生进行质疑和探究,培养学生创新萌芽、深入挖掘学生的想象能力,提升学生的创新能力这几方面进行深入探索与研究,其目的在于培养学生创新意识,提升学生创新能力,为学生以后的语文学习和发展奠定坚实基础。

农村留守儿童校外辅导融入社区教育初探

在社会经济的不断发展背景之下,农村留守儿童的教育问题,已经成为了现阶段社会中所关注与重视的重点问题。在对农村留守儿童的实际教学进程中可以发现,随着新农村社区建设的推进,对于农村留守儿童的校园外辅导已经融入进了社区教育之中,对于推进农村留守儿童的健康成长具有重要的意义。基于此,下文将对建立留守儿童教育与监护体系、创设服务农村留守儿童的平台与开展丰富多样的文化娱乐活动三个方面出发,阐述了如何将农村留守儿童校园外辅导有效地融入到社区教育之中。

浅谈小学生数学解决问题能力的培养

培养学生解决问题的能力这是数学教学的重要目标。但解决问题能力的培养并不是强化记忆与反复练习所能达到的,而是需要在生动的教学情境之中,引导学生自主提问,灵活运用知识,解决实践性问题才能达成的。结合具体的教学对小学阶段数学教学中如何培养学生解决问题能力展开论述。