注意初中思想品德教学中易混概念的教学，提升教学效率

初中思想品德学科考试一般采用开卷形式，有些学生没有看清看懂试题，就东抄一段、西抄一段，要么文不对题、答非所问，要么杂乱无章、思维混乱，令评卷老师很难找到给分点。想取得好成绩，除了要掌握扎实的基础知识和基本能力外，还必须掌握答题的技巧和谋略，只有这样，才能巧答题、多得分、得高分。大部分思想品德学科的试题具有开放性，不仅问题灵活，而且答案多元。因此，答案只要符合题意、言之有理就能得分，但有些学生的得分率却很低，

浅谈陶渊明的沉潜——语文教学过程中引发的思考

笔者日前在为学生教授陶渊明先生的《归园田居》作总结时，告诉学生陶渊明是隐逸诗人之宗，他的诗充满了田园气息，他的名士风范影响了一代又一代的中国文人，他的诗文成为了诗意的中国文人心灵的慰藉。就在下课之际，一个平时较沉默，做事比较低调的女孩子向我提出了疑问：如果说他“少无适俗韵”，那他为何还要进入官场？如果他进入官场是“误入”，是为养家糊口，那辞官就不怕生活拮据々他有着如此的才华，就真的甘心过着农夫般的生活，而真的无所追求？他就真的能有如此超然的态度？

初中新课程化学实验教学设计的研究

随着教学改革的不断深入,初中化学实验也在不断进行改革.本文分析了初中化学实验新教材的特点、初中新课程化学实验教学设计原则及具体的实验设计方法,旨在提高初中化学的教学效果.

初中历史情境教学的方法

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。历史情境的创设是新课改实施以来的热门话题，已为我们广大教师所认同。在初中历史教学中，创设最佳历史课堂教学情境，既符合学生的求知欲和心理认知特点，又符合历史学科和历史知识的特点。

沈从文《边城》人性美赏析

《边城》是一个美丽而哀婉的故事。沈从文先生以饱满而真挚的感情,优美清新的语言,诗情画意的情绪,为我们描绘了湘西的一幅幅水墨画卷。在这一幅幅美丽图画中,沈从文先生淡化了生活的贫困与孤独,以他那特有的情怀和笔调,把自己的爱恨情仇、悲欢离合融入到边城中,淋漓尽致地展现了乡人与自然的和谐关系,淳朴自然的民风,善良淳厚的人性。

如何激发初中生学习英语的兴趣

英语作为一门主科，也是重要的交际工具，在初中教学中占有重要的作用。然后受传统思想的影响，不少学生在英语学习中表现的兴趣缺乏，如何激发初中生的英语学习兴趣，帮助学生在英语学习中保持持久的动力，是我们广大英语教师一直都在思考的问题。本文笔者结合自身的教学经验，简单谈谈几点看法。