浅谈小学习作课“小练笔”的教学策略

语文教师应该在习作课堂中对学生开展写作能力的培养,促使学生通过课堂教学可以实现写作思维的激发,积极拓展学生的写作视野,这样可以保障最终的写作教育质量。而小练笔是语文教师开展写作教育的主要方式,引导他们对各种写作技巧进行学习以及应用,然后提升班级学生的写作水准。但是很多教师更多重视对学生开展理论方面的教学,但是忽视让班级学生开展自我练习,制约他们的兴趣。所以语文教师应该通过多种途径提升小练笔的教学质量。

浅谈小学数学教学中的情境创设

使学生掌握计算方法、会解答不同类型的应用题是新课程标准对小学数学教学的基本要求。学生学习数学的最终目的不仅仅是为了掌握这些简单的知识，而是要在学生掌握最基本的数学能力的基础上培养学生的思维能力，形成科学的数学素养。然而对于小学生来说，他们对事物的认识往往停留在具体的感知层面，通过感知的积累逐步过渡到抽象思维，形成初步的数学模型。因此在数学课堂教学中，教师要根据学生的思维特点为学生营造感知的条件——即在教学的各个环节为学生创设恰当的情境，引领学生开展数学学习。