怎样在小学语文教学中渗透传统文化

利用优良传统文化知识充实语文课堂，在小学语文教学中传播中华优良传统文化，激发学生对传统文化的热爱，激发人们的爱国主义情怀，是我们义不容辞的责任。那么，怎样在我们的语文课中开展传统文化教育呢？

新媒体时代提高小学生数学阅读能力的实践研究

随着信息化技术的发展,我校针对《新媒体时代提高小学生数学阅读能力的实践研究》展开研究,在阅读相关的参考资料后笔者了解到,阅读是获取知识与提高学习能力的重要途径,也是日常生活的重要活动.因此,在我们的日常教学过程中,必须加强阅读的教育研究,充分认识到学科阅读能力培养的重要功能与作用.本文笔者在新媒体时代的形式下,围绕小学数学的阅读能力展开分析.

“导”出精彩——浅谈小学阅读教学中“导读”的作用

在小学阅读教学中，“学生是语文学习的主人”，整个阅读过程需要他们自己去经历，去体验，去感悟。教师是主导，由于小学生阅读能力、生活阅历、认识水平的差别和积蓄不够，在阅读文本过程中往往会出现阅读理解的表面性和片面性，有时甚至还会出现一些偏差和错误。这时就需要教师充分发挥“主导”作用，根据学生理解的情况，在课文平常处、关键处、疑难处、空白处等引导学生展开讨论和交流，把学生阅读导出精彩。

小学低年级语文阅读教学策略

一直以来,阅读教学都是都是小学语文教学中的重要内容,尤其是低年级阶段,这是学生阅读能力的奠基时期,所以教师更是应该采用最为恰当的教学方式。为此,本文会通过以下几点来叙述怎样开展小学低年级语文阅读教学。

如何加强小学班级管理策略探究

众所周知,在小学教育阶段,班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是培养和提升小学生综合能力的得力助手,不仅在学校教育工作中扮演着重要角色,而且还在班级的各项管理活动中起着至关重要的积极作用。那么,作为一名合格的小学班主任,应该如何加强小学班级管理呢?基于此,笔者将从“依托游戏情境,凝聚集体力量”“借助小组合作,培养自律能力”“基于家校合作,提高管理成效”三个方面进行分析,谈一谈如何加强小学班级管理策略探究。

小议小学语文教学中德育教育的渗透

新的课程标准把品德教育放在教育教学的首要地位。教师不仅仅要教给学生知识,更重要的是要传授给他们做人的道理。小学阶段,是对学生进行德育教育的最佳时期。而小学语文作为一门基础学科,是对小学生进行思想教育的重要基地,小学语文教学过程中,对学生潜移默化地渗透德育教育,具有得天独厚的优势。作为一名小学语文老师,教学中一定把知识传授与德育教育有机地结合起来,把握并创造各种时机,将思想教育,渗透到语文教学的全过程,使语文学科教学和思想品德教育真正的融为一体,从而更好地促进语文知识的学习。

如何提高小学生主动参与数学学习的积极性

“儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,一切有成就的活动需要以某种兴趣作先决条件。”而数学是一门和实际生活联系最密切的学科之一,许多数学知识都来源于生产生活实际。教学要从学生熟悉的实际情境出发,从学生熟悉的语言引入,使学生感到生活中处处有数学,学起来自然、亲切、真实,也容易激发学生的学习兴趣,提高他们解答问题的能力。

如何做好小学数学学科教学设计

在新课改理念的影响下,教师的角色和教学行为发生了很大的转变,从传统的知识传播者到学生发展的促进者,从教室空间支配者的统领地位到教学学习活动的组织者、引导者和合作者,由传统的“教师带着知识走向学生”变为“教师带着学生走向知识”.在成功的转变之后,课堂教学质量有了显著提升.同时,也有部分青年教师的课堂教学质量还很低,一个重要的原因是前期的教学设计不到位.

怎样从小学就开始培养学生的数学阅读能力

在当前的课堂教学中,我们很多数学教师忽视了对学生的数学阅读能力的培养,同时学生也认为阅读数学教材无非就是看看结论,背背公式。这种轻算理重结论,轻过程重结果的做法阻碍了学生自学能力的培养。

如何让小学生喜欢上科学课

小学科学是一门以探究为基础引导学生能动地学习的学科,而实验教学是学习科学知识技能的主要途径.通过近几年的科学教学,我认为在课堂教学中要做到以下几点.

小学数学教学怎样适应新课改

新课标小学数学教材把原来的“应用题”教学改为“解决问题”,是因为现在的知识应用、题目设计更贴近学生的生活实际,所涉及的问题,学生更容易理解。但是这部分知识仍然是让很多小学生一步步沦为学困生的根源。笔者根据多年小学数学的教学实践,谈谈对这部分知识教学的浅薄思考。

“四抓”措施护苗成长——大观镇中心校青少年法治教育创新案例

一、开展法治教育的背景青少年是祖国的花朵,是民族的未来和希望。强化青少年法治教育,使广大青少年学生从小树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式,是学校、家庭和社会的共同责任。但与城市相比,农村的青少年法治教育总体薄弱,有的方面甚至还严重滞后。大观镇中心小学校地处重庆市南川区,学生近1400人,是一所规模较大的农村小学校。

心里装着伟大与崇高

有幸参加了全国教师教育学会主办的“2010年中小学班主任专业品质与能力提升研讨会”．听了李镇西老师“做一个富有智慧的班主任”的讲座。讲座结束，他送我们一句话：“我们要做一个幸福的班主任．而不一定是优秀的班主任。”他说幸福是我们自己的感受．优秀是别人的评价．

指导低年级学生写话的三个环节

写作教学是语文教学的重要组成部分,小学低年级的写作教学以写话为主。《语文课程标准》对低年级写话的要求不高,低年级的学生,无论是字词的掌握还是阅读的数量都十分有限,以他们的语文能力完成一次写话练习并不容易。＂兴趣是最好的老师＂,学生如果对写话产生了一定的兴趣,就会以积极主动的态度对待写话,写作教学就会取得效果。如何培养低年级学生的写话兴趣呢？

探析看图写话教学有效途径

随着新课改的实施,以生为本理念被渗透到教育教学各个学科以及各项活动中,其中也包括小学语文看图写话活动中:教材增设了大量的图片,极大程度上贴合了学生的学习规律以及认知规律,发展了学生的能力,调动了学生的积极性,因此深受学生们的喜爱。但是在实际教学中,看图写话活动并没有发挥出其应有的价值,为本文提供了探究的话题。

小学数学教学中应如何培养学生的核心素养

小学阶段的数学是整个数学学习过程的重要阶段,如果能够在这一时期积累下良好的数学基础和核心素养,那么对于今后的数学学习的过程是非常有帮助的。所以说对于小学数学的教学应该从培养核心素养出发,要在这一时期让学生培养起必要的数学思维能力。新课改以及各方面课程改革工作在这方面都取得了非常显著的效果,但是具体到一些细节方面还存在着很多问题,很多老师受过去教学模式的影响对于这部分的内容根本抓不住重点,下文是根据笔者的经验对此的总结。