设置结构化教学情景 提高学生数学思维能力的研究

数学是一门培养学生思维能力的基础学科,数学教学的过程,就是培养学生思维能力的过程。因此,在教学中教师需要根据教学与生活的实际以及教材的编排特点,设置多元化的教学情景,让学生通过观察、操作、比较、表达等诸多形式,获得积极的情感体验,掌握数学的基础知识和基本技能,使学生的思维能力得到进一步的升华。

赏汉字之美,悟文化之魅——谈小学语文汉字教学

语文中的汉字教学不简单的是笔画组合之后的图像,也是一种文化、精神、艺术的表现。要深化学生对于语文、文学方面的认识,首先就要从汉字这个基础核心开始练习,尤其在识字和写字方面,对于学生今后的阅读、习作、成长有着十分重要的作用,是学生提升自身文学素养、精神内涵的前提。文章就基于汉字这个学习基础为研究对象,分析汉字对于学生语文学习成长的重要作用和意义、汉字的教学方法、学生在汉字书写方面的问题,以及汉字本身所透露出的文化内涵等内容。不断的优化汉字的教学方法,体现汉字的独特魅力,深化语文学科的内涵意义。

如何使学生空间观念的形成更有效——以《三角形的面积》教学为例

喻：鲜老师，您好!小学阶段，学生学习了长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆的面积。这些内容的教学都要让学生经历面积计算公式的推导过程，而这些图形面积计算公式的推导都运用了转化的方法。我在教学中，力求让学生经历知识的形成过程，感悟数学的思想方法。学习了平面图形面积后，我感觉学生的空间观念不太强。

浅谈法制课教案的有效设计

党的十八届四中全会明确提出“依法治国”的治国方略。要全面推进依法治国,普法是基础。普法重点在青少年,普法的最佳途径是“法律进校园”,普法的主阵地在课堂。所以,法制课堂教学的效率直接决定着普法水平的高低,直接影响着普法的质量。而教师对法制课教案的有效设计直接决定着法制课堂教学效率的高低。为此,我就法制课教案的有效设计作专题发言。

语文课堂教学应有动有静

什么是课堂教学的动与静呢？教学中的动是指讲解、朗读、讨论、操作,是“有声有行”的教学;“静”是指学生的默读、观察、思考、想象,是“无声”的世界。教学中的“动”,活跃课堂气氛,能使学生保持注意力;“静”则利于学生思维的深入。怎样才能做到课堂中动与静的结合呢？一、创设宽松、和谐、民主的教学气氛是前提如何激发学生的思维,创设一个宽松和谐的教学气氛是重要前提。

用语文的学习方法学数学

在新课改的课堂教学中，学科整合将成为教师必备的基本技能之一，同时也是提高课堂效率的一条有效途径。在数学教学中融入语文题材中丰富的形象和多彩的意象进行辅助教学，学生原本感到枯燥生疏的内容就会显得亲切熟悉，焕发出生命的活力。这样不仅能让学生深刻理解数学知识，而且还能让学生多样化地经历数学知识形成的过程，提高学生运用数学知识解决问题的能力。下面结合教学实践，谈谈怎样用语文的学习方法来学习数学。

怎样在小学体育课上实施“快乐体育”教学

在小学体育课中，“快乐体育”因其自身的特点，特别强调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。 教师如能在体育教学活动中创设最佳教学情境，使学生产生贴近生活的感受，这不仅能充分发挥体育教学的社会化功能，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和愉悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。为此，我校“快乐体育”实验课题组对怎样创设情境进行了初步的探索。

怎样进行小学数学趣味教学

在新时期的小学数学教学过程中，教师应该迎合学生的特点，通过趣味教学激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的学习自主性，从而提高教学成效。

以提高学生问题解决能力的数学教学策略探究

着名教育家叶圣陶先生曾说过:“教,是为了不教。”即教师要让学生知道怎样自觉去学习。荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出:“数学的核心是学生‘再创造’就像他们只能在自己去游泳的过程中体会和感受才能学会游泳一样,学生要把自己在数学中学习到的知识再进行创造,最后才能为己所用”。由此可知数学教学的重点在于如何引导学生去创造,去发现。因此,笔者以为数学教学应该引导学生去发现问题、探究问题解决,在过程中提高问题解决的能力。如此,学生距离学好数学的距离也就不是那么远了。

小学数学教学中学具操作的实践与探索

数学教学具是学生操作使用的教学辅助用具,在小学数学教学中的巧妙应用,学具可以化抽象为具体,直观鲜明地揭示客观事物的数量关系和空间形体的本质特征,帮助小学生理解抽象的数学概念和法则,也是发展学生思维能力和实践能力、提高小学教学质量的有效手段.

在小学数学教学中利用互联网+信息技术辅助教学的探究

互联网+背景下的现代信息技术给我们的工作和生活带来了极大的便利,对数学教学也有积极的辅助作用。在信息化时代,信息技术对教育事业的改革发展有重要促进作用。在小学数学教学吴鹏根用信息技术辅助数学学科的教学,将数学学习中对学生而言比较复杂与抽象的问题进行简单化与具体化,会收到良好的教学效果。

小学语文作文教学中的生本教育分析

随着小学语文新课程的不断改革和创新,生本教学理念得到更多学生的支持和喜爱,也提升小学生的作文兴趣,让学生更加享受作文的学习。因此,教师要采用创新性的教学理念,将生本教育融入其中,提高作文教学质量,为学生以后的作文学习奠定坚实的基础。

试论新课改条件下的小学语文教学改革

语文是小学教学的基础性学科,是连接其他课程学习的纽带。现行小学语文教学改革正在如火如荼地开展着,课堂教学在得到一定改善和优化,取得显著教学成效的同时,也逐渐显示出一些问题和不足。在新课改条件下,对小学语文教学改革提出了几点思考,旨在为小学语文教学的进一步发展尽一份绵薄之力。

小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析

阅读教学是语文教学的核心,历来备受关注,这不仅因其在小学语文课中所占的比例最大,还因为平时老师们上公开课、听课、评课也多钟情于它。在新课程背景下,小学语文阅读教学仍然存在着种种弊端,对小学生阅读水平的提高造成了严重的障碍。而面对这些问题和弊端,我们应该认真的分析总结,积极寻求解决问题的方法,采取相应的策略来提高小学生的阅读能力。

新课程小学语文写作教学策略研究

发展学生的语言能力是语文课程的总目标之一,写作无疑在语文教学中占据重要地位。新课程标准为小学语文的字词、阅读、写作教学都提出了阶段性的目标,也做出了思想和方法上的指导,教师必须展开新一轮的教学策略构建工作,进一步提升写作教学的效益。文章围绕新课程对小学语文写作教学的基本要求,对当下小学语文写作教学存在的突出问题以及有效的写作教学策略进行了阐述。

小学语文阅读教学中有效阅读的方法研究

阅读教学是小学语文课堂教学内容当中重要的组成部分之一,在学习的时候发挥着积极作用。因此,小学生提高阅读的能力,对帮助他们提高语文成绩是非常重要的,阅读既是学生掌握语文知识的重要方式,也是学生学习语文这门学科的有效学习工具。

基于合作探究的小学信息技术教学探究

在小学信息技术教学的过程当中为了保障教学的实际效果,可以通过采取合作探究的教学模式来保证教学的开展,既能够有效的加强教师和学生之间的互动,也能够通过学生之间的互相帮助,提高教学效率,培养学生的实际动手能力,当下教师们应该努力寻求开展合作探究这一教学模式来推进小学信息技术教学。

怎样将信息技术应用在小学数学课堂

新课程标准强调,要“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”。信息技术教育与学生成长息息相关,而数学则是信息技术的重要基础。不难发现,在小学数学课堂当中,信息技术应用这一课题值得深入探讨。

小议新课改背景下小学语文教学的开放性

小学语文的开放性教学包括开放性课堂教学以及开放性教育模式,是一个对学生全面开放的教学系统,不再像传统的教学模式那样将学生限制在教材上,打破了原本机械式的教育模式。其使得学生在语文学习中不再只局限于课堂,而是向着生活拓展,其对于语文教材中所涉及的内容见,还有就是和其它学科知识间联系的开放性,要切实将教学和生活有机地整合起来,从而使得课堂与生活能够达成有效的沟通,促使学生的学习成效大幅提升,并能够形成一定的语文实践能力。

浅谈小学体育教学发展的路径

随着近年来小学教育的全面发展,社会各界对学生的体育素养的关注度不断提升,体育强国的建设正逐渐提上日程。但是,在小学体育教学中,许多小学生身心尚未成熟,针对其体育教育的过程缺乏有效性,教师只注重对学生身体素质的培养,忽视了体育核心素养的全面化培养。因而,教师开展体育教学的过程应注意身体素质与体育思想的平衡,在德育渗透中引导小学生把体育学习与自己的人生价值相结合,使其认识到全面发展体育素养的重要性,充分提高参与体育学习的积极性。本文从体育教学中亟待解决的问题出发,论述了体育教学发展的路径,以期实现体育教学的健康化发展。