多媒体在农村小学数学课堂教学中的有效运用

数学是一门逻辑性、抽象性相结合的学科,是小学阶段的重要课程之一,也是教学中的重点和难点.农村地区教学水平相对落后,自新农村建设提出以来,我国越来越重视农村教育的发展,加大了在农村教育上的投资力度,为农村大部分学校提供多媒体设备,能够为农村学生提供更为优质的学习条件,对小学数学教学质量的提升具有积极影响,能够极大的调动小学生的学习积极性,本文就多媒体在农村小学数学课堂教学中的运用进行分析.

数学的趣味,逻辑的美——“推理”教学案例与反思

《推理》是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册“数学广角”中的内容,也是新编实验教材新增的内容之一。本课只是初步的接触推理,为了能让学生更好地体会数学逻辑的美,设计时力求从学生感兴趣的话题出发,选取学生熟悉的事例,让学生在活动中感受推理的魅力。

依托语用点，落实小练笔

阅读是积累，写作是运用。选取课文中的语用环节，品析字词运用，抓实细节描写，体悟表现手法，仿照篇章结构，一次一次地进行小练笔，习得写作的方法技巧，最终提高学生的写作能力。

做好祖国复兴路上的铺路石-----浅议新时代教师的职业修养

2012年,习近平总书记多次提及“中国梦”,“中国梦”之于国,是民族复兴的梦,是国家富强的梦。“中国梦”之于己,则是要做好13亿分之一,以踏实的行为践行梦想。

浅谈小学数学概念教学

概念是学习数学的基础,是培养学生数学思维品质的重要前提。加强概念教学,加深学生的理解,培养学生思维,这是小学数学教学的重要目标,而要实现有效的概念教学就不再是传统教学中枯燥而机械的灌输,而是要采用直观教学,加强概念之间的对比与分析,与具体的习题相结合,才能实现学生对概念本质属性的深刻理解。本文结合教学实践对如何有效开展概念教学,为学生更好地学习数学打基础来展开论述。

核心素养下的高效率小学数学课堂教学分析

对于小学教育来说,小学数学是重要的组成部分.小学数学老师应基于核心素养理念,加强学生的综合性学习能力和知识理解能力,帮助研究事物的存在定律,开展高效率的教学课堂.但是相比较而言,当前的小学数学课堂教学中尚未完成教学大纲的要求,存在着诸多的问题,本文即对此进行全面的研究.