浅谈小学数学课堂教学中的探究性学习策略

探究性学习是《数学课程标准》所提倡的新的教学理念，是科学学习的重要方式，同时又成为课程规定的一项重要的培养目标，需要教师精心创设探究活动才能得以实现，这种学习方式具有探究性、创新性、主体性、交互性、开放性、过程性、综合性及社会性等特征，它强调主动探究，自主学习，解决问题，是一种学习理念、策略和方法。

数学课堂中如何突出“活”字

长期以来,我们乡镇的数学课堂教学忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏灵性,缺乏生命活力.那么,面对新课改的挑战,小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,让课堂数学“活”起来,即让学生在课堂中“活”起来.要使小学生在数学课堂中“活”起来,不妨从以下方面做起：

初中英语教学中存在的问题及对策

在英语课堂教学中，往往存在学生的主体地位不明显，教师一味地难为、批评、挫伤学生自信心，教学方式单一、课堂教学互动性差等突出问题。面对这些问题，本文试图从提高教师素质，建立正确的师生关系，优化课程教学，实行分层教学等方面提出了相关对策。

浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养

进入新世纪,提倡课程改革,为适应《新课程标准》,培养大批创新型人才,今就如何在初中英语教学中注重培养学生的创新能力谈谈自己的点滴之见.

浅析小学语文口语交际教学的策略

人类是一种群居的动物,为了进行良好的生活,必须要与其他人进行交际。而口语交际教学,就是为了帮助学生恰当的使用语言与其他人进行沟通交流。并且口语交际是较为简单且普遍使用的一种口头语言,并不是书面上的语言。相对于书面语言而言,口头语言更加的简单,且使用范围更加的广泛。因此,为了使得小学阶段的学生能够正常的与其他人进行交流,就需要进行相应的基础口语交际教学。因此,本文对口语交际教学的策略进行了相关探究。