构建卓越的研修共同体——以重庆市南川区名师名校长工作室建设为例

第一部分构建卓越的研修共同体理论范式,中国矿业大学(北京)教授,乡村振兴中心副主任邬跃指出,《教育家型教师培育论丛》(之六)以构建卓越的研修共同体为核心,深入分析其在教育创新中的战略价值和方略,提出整合教育资源、实现教育长远目标、构建教师间相互学习的共同体等策略。杨波、张建华主编的《构建卓越的研修共同体一一以重庆市南川区名师名校长工作室建设为例》以《重庆市南川区名师名校长工作室管理办法》(2019年1月修订)为政策依据,通过实证数据验证名师工作室模式引导教师专业化成长的有效性,以及在促进教育质量提升方面的积极作用,进一步探索教育家培养的有效路径,结合构建卓越的研修共同体的理念,构建了适应新时代需要的教育家型教师成长的理论与实践体系,旨在推动教育实践与理论的深度融合。

乡村教师理想信念的现状与培育路径——以重庆市某区县为例

本文从研究乡村教师理想信念的现状出发,从乡村教育及乡村教师队伍两个方面剖析其对乡村教师理想信念的影响,探索坚持党建引领,重塑价值认同;优化培训课程,突出德智共生;强调文化浸润,重视培根铸魂;践行关怀理念,提升幸福指数的培育路径。

“三线精神”融入乡村教师理想信念教育的实践探索

学校将“三线精神”融入乡村青年教师理想信念教育,有利于解决当前乡村教师一定程度存在的理想信念弱化,教书育人的热情不足、干劲不足的问题,有利于引导教师在追寻历史足迹、重温先辈故事中,汲取精神的力量,有利于提升乡村教师爱党爱国、爱岗敬业、乐于奉献的高尚品质,坚定为党育人、为国育才的理想信念,厚置扎根乡村、服务乡村的情怀,激发艰苦奋斗、无私奉献的斗志,有利于深化学校德育工作,通过教师的言传身教,帮助学生树立“幸福都是奋斗出来”的思想,培养爱祖国、善思考、愿奋斗的优秀品质。

提问是优化物理课堂教学的有效手段

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一.也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流.通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的.

新时代乡村教师理想信念的内涵和表征

理解新时代教师的理想信念可以从对党和国家的忠诚,对社会主义核心价值观的认同,对“中国梦”的追求,担当起“为党育人,为国育才”的重任四个方面去理解。而乡村教师因地处乡村,服务对象为乡村,其理想信念必然带有乡村的烙印,应站在新时代乡村教育的大背景,立足乡村学校特点,基于乡村教师队伍建设现状,去探讨乡村教师理想信念内涵;从情感、知识、价值三个维度去剖析把握新时代乡村教师理想信念,在现实生活中表现的特征,从而更好地推进新时代乡村教师理想信念教育。

计算机远程监控技术在各领域的应用及问题

目计算机远程监控技术的不断发展使得人类生活和科技水平的不断提高。计算机网络远程监控技术可以监控黑客入侵,保障人民切身利益,维护网络安全。不断完善远程监控系统的四大环节,减少系统联入时的问题,对可能遇到的问题进行分级处理,优先处理主要问题,在实现其网络化,规范化的同时不断扩大其应用领域,将计算机远程监控技术的用处最大化。计算机网络远程监控带给人们便利,方便了信息,技术,资源等方面的交流,提高了工业和科技的研究效率.