建构班主任的教育审美人格

审美人格是指人们在对美的欣赏和追求中所形成的人格特质。虽然“爱美之心，人皆有之”，但只有形成对美稳定的倾向和敏感，能够欣赏美和创造美，审美人格才告形成。审美人格既代表一种很高的生存境界，人们以美为伴，诗意地栖居；又具有很强的心理功能，它是艺术家艺术创作的心理机制，也是科学家科学探究的原动力。班主任的审美人格是教育不可或缺的因素，它既是班主任生存境界的象征，又具有独特的教育魅力。

打造教师的“动力火车”

教师职业虽然稍嫌单调和封闭，但教师依然能够活出活力和精彩，关键是他们的背后要有强大而持久的动力支持。这种动力既不是来自奴役式的“鞭抽”，也不是来自威慑性的“重锤”，而是来自对教师富有人性的动力管理。这里所谈的“动力管理”，就是依据动力转化的原理，采取各种措施激发和增强个体的行为动力。它居于学校管理的核心并贯穿始终，

浅谈学生军训在军民融合中的意义

党的十八大报告中指出：坚持走中国特色军民融合式发展路子，坚持富国与强军相统一，加强军民融合式发展战略规划。提高国防动员和后备力量建设质量，巩固和发展军政军民团结。对地方高校学生军训是贯彻落实十八大精神，提高学生爱国意识、责任意识的有效途径，是增强了高校学生国防观念和优良的品质的有力抓手。同时也给军校学员提供一个实践平台，有助提升他们的综合素质。