农村中学综合实践活动常态化实施的策略与路径探究

针对综合实践活动存在的非常态化问题,重庆市合川太和中学以整体化、个性化、生活化、灵活化、导向化为实施策略,以培养学生生活力、自动力、创造力为实施路径,立足"新二十三常能"开展活动,推动综合实践活动常态化。在课程实施中,需提高师生的认识、搞好课程顶层规划、抓实过程管理、做好评价激励、突出学生体验探究。

略论中学生的数学审题能力

学习数学离不开解题，而解题首先得会审题．因此，正确审题是解题成功的第一步骤，也是解题成功的关键．这里，本文主要探讨目前中学生数学审题中存在的问题、审题的层次和提高中学生数学审题能力的措施．

“劳动+”型综合实践活动的内涵、框架及路径探讨

重庆市合川太和中学弘扬陶行知先生的生活教育理论,围绕培养学生的“新二十三常能”开发校本课程、开展综合实践活动,形成了“劳动+”型综合实践活动模式。文章提出了“劳动+”型综合实践活动概念,探讨了“劳动+”型综合实践活动的内涵、活动框架和实施路径。

开展初中数学“双组”教学,培养学生综合素质

我校是农村高完中，也是重庆市重点中学．自实施新课程以来，我校就大力推进初中教改．从2006年秋起，我校在初中开始了小班额（30人）教改实验，并申报立项了区级课题“初中学生综合素质培养研究”．以课题研究为载体，让更多教师参与教改．笔者参加了此次教改实验，具体承担了初中数学的教改任务．本文是笔者在数学教学中培养学生综合素质的一些尝试与探讨，尚不成熟，欢迎请同行赐教．

践行＂教学做合一＂理念，彰显＂四个五＂办学特点

陶行知先生是我国著名的教育家。他的“教学做合一”理念对我们今天的教育仍有着重要指导意义。重庆市合川太和中学在践行该理念过程中，彰显了“四个五”办学特点，取得一定成效，分享给同行。

高中化学有效教学的合理性建构

高中化学新课标提出化学教学要以学生为中心,明确提出了以学定教的教学理念.所谓以学定教,即以学生的学为中心,要从学生的实际情况为出发点!本着“一切为了学生的学,一切有利于学生的学”的目标来设计教学活动,构建生本课堂教学,实现以教师的教为中心转向以学生的学为中心.这样的教学更能突出学生在学习中的主体地位,更加利于学生参与教学全过程,利于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展.

“太和镇外来入侵植物调查”活动设计

外来植物是指在一个特定地域的生态系统中,不是本地自然发生和进化而来,而是通过不同的途径从其他地区传播过来的植物。外来植物如果能够在自然状态下获得生长和繁殖,并且对人类的生产与生活、对本地的动植物生存与生态系统带来严重的危害,就构成了外来植物的入侵。外来入侵植物由于对环境的适应能力、生存能力与繁殖能力强,且当地缺乏控制其无序生长的天敌,再加上外来入侵植物对资源与环境的竞争力强,人为干扰后恢复快,能破坏当地的生态链与食物链.

初中学生数学解题错误原因粗谈

升入初中后．知识本身对学生的要求大幅提高．但学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异．因而学生在学习过程中，难免会出现种种错误。教师要认识到错误对于学生来说是不可或缺的．是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果。

浅谈中学英语的情感教学

目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。当前，越来越多的学者和教师开始关注和探讨教学中的情感缺失问题．重视和加强情感教学是素质教育赋予教师的新的使命。

关于中学地理教学中的太阳朝向

在地理教学经常遇到太阳朝向的问题．由于学生缺少对生活观察．很多学生都不能真正弄明白一天中太阳到底在哪个方位．相应的地球上物体的影子又朝哪边？经过长期教学学习以及请教各位老前辈，自己总结了一点方法，希望能对在校正在学习的学生能有所帮助。

浅谈中学数学教学的能力培养

进入21世纪以后，究竟需要什么样的人才呢，专家们指出需要以下四种素质的人才：第一，有新观念；第二，能够不断从事技术创新；第三，善于经营和开拓市场；第四、有团队精神。笔者认为数学教学中应加强学生这四个方面能力的培养。

高中化学教学中学生创新意识的培养对策

高中阶段,化学作为一门应用性很强的学科,如何在教学过程中激发学生的创新潜能值得研究.文章分析了高中化学教学中学生创新意识的现状,指出了其存在的问题,并提出学生创新意识的培养对策.

浅谈在初中英语教学中如何开展小组合作学习

随着新课程改革的逐步推进，教育教学的各个方面都发生了很大的变化。新的教学理念和教学方法在教学中得到广泛的应用，学生的学习方式也发生了很大的改变。小组合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一，这种学习方式能充分发挥学生在学习中的主体作用，有效提高课堂教学效果，还能锻炼和培养学生的各项能力，提升学生的整体素质。本文结合初中英语教学的实践，就如何开展小组合作学习提出了自己的见解，供大家参考。

分层教学法在中学体育教学中有效运用策略

在新课改之后,素质教育提出,体育教学的重要性日渐上升,其不仅关系到学生的身体健康情况,更能够通过体育课程渗透,给学生素质教育。因此,本文也针对体育教学在中学校园中的开展情况进行分析,提出分层教学法在中学体育教学中的应用,希望能够有效改善传统教学的弊端,提高教学的效果为学生的良好进步做出贡献。

关于高中数学教学中学生思维能力培养的探析

数学是高中生必须学习和掌握的一门课程,作为合格的教学工作者,必须注重数学课程的有效教学,特别是学生思维能力的培养,以此推动学生数学核心素养的进一步发展。对此,在正式教学中,教师需要紧跟时代步伐,积极革新课堂教学的理念和方法,实现高质量课堂的构建,从而达成学生思维能力的培养目标,促进学生全方位发展。基于此,以下就将高中数学教学作为载体,着重分析学生思维能力的培养意义和策略,希望提供参考。

高中语文综合性学习的实施策略

语文综合性学习是一种面向社会、面向未来的创新性学习，是提高学生语文自主学习能力、促进学生语文素养形成的重要学习方式。本文探讨了语文综合性学习的一般性特点，提出了切实可行的高中语文综合性学习策略。

关于提高初中音乐合唱教学有效性的思考

合唱教学是初中音乐教学中的主要组成部分之一,不仅能够提高学生的音乐感知能力,还能培养学生的集体意识、团体合作精神以及各方面的综合能力。但是目前在很多中学的合唱教学效果并不理想,或多或少地都存在一些问题,如学生的学习积极性不高,合唱教学方法单一等。因此,作为一名初中音乐教师,我们应该积极思考,探索一些有效性的教学方法,以达到激发学生合唱兴趣,增强学生合唱信心,提高学生合唱技能的目的。

高中历史教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学生学习的内动力,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”只有学生感兴趣才会对学习有高度热情,才会积极主动去学习。兴趣是学习的开始,是成功的秘诀。我国古代伟大教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中,培养学生的学习兴趣是提高学习效率、提高教学质量有效手段之一。

小镇深居不记年,手栽桃李满山川

我扎根于乡村教育,迄今已有27年。从青春激扬到鬓染秋霜,我一直坚守在乡村教育这方热土上。正如在第39个教师节来临之际,我用一首七言绝句来为自己画像:“小镇深居不记年,手栽桃李满山川。修枝剪叶勤浇水,次第风光醉眼前。”我醉心于乡村教育,情有独钟,和我尽心培育诗意语文这朵小花,并让它开花结果,有着极为重要的关系。