知陶研陶,知行合一—以重庆市合川区中南小学德育实践课程为例

现阶段小学德育工作尤为重要,为在小学阶段有效开展德育工作,重庆市合川区中南小学结合学校实际情况,深入学习、研究陶行知思想,在学校大力开展陶行知思想指引下的新时代小学德育课程,践行“知行合一”,通过丰富的活动、多元的评价、家校社联动等方式,旨在让学生在实践中学习和成长。

学生阅读高阶思维能力现状及其原因分析

为深入研究学生阅读高阶思维能力的发生机制,2021年3月,笔者主持研究了重庆市教育科学规划课题“小学中高年级学生阅读高阶思维能力监测评价研究”(批准号2020-DF-32),通过溯源理论基础,建立测评框架,研发测评工具,对阅读高阶思维能力的现状和影响因素进行了深入调研,发现小学中高年级学生阅读高阶思维能力整体水平欠佳,且难以建立事件的联系并把对问题的认识上升到抽象认识层次,学生缺乏行为的主动性和阅读的内驱力,教师的培养目标定位模糊、培养方式落后,学校对教师的管理指导缺位,监测评价工具单一僵化。