小学数学课堂提问技能改进对策

课堂提问本身具有引思、激趣、设疑的综合性的课堂教学艺术,是教师与学生之间进行信息交流的关键方法和手段,能够有效促进学生思维的发展,提升学生学习方式,课堂提问设计的比较好不仅仅能够促进学生将良好的学习情绪融入到课堂教学当中来,同时还能够充分激发学生对问题进行探究的热情和兴趣,鼓励和促进学生自觉主动地参与到课堂学习当中,进而能够促进整个教学活动达到一种预期的效果。因此,本文针对小学数学课堂中教师课堂提问技能的改进策略展开深刻的分析和研究。

小学语文课堂气氛的营造

教师可以设置一些有趣的,带有挑战意味的,悬念式的情境,调动学生的参与积极性,让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾,对疑问有了探究的欲望,自觉地去思考,分析问题和解决问题。

谈小学语文作文教学

作文教学是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练,是培养学生综合语文素养的重要组成部分。在小学阶段,作文教学既是重点又是难点,它重在培养学生观察、思考、表达的能力。学生要写出有血有肉的优秀作文,除仔细观察周围事物外,还得积累大量词汇并合理运用。然而对于词汇贫乏的小学生来讲,即使仔细观察了,也不能惟妙惟肖、恰如其分地将事物很好地展现在读者面前。所以,一提到作文,孩子们便感觉头疼。

小学语文课堂中传统文化的运用思考

中华传统文化，是中华文明成果创造的源动力，是民族历史传承、各种文化思想、意识形态观念的总体。传统文化中浩渺无边的优质资源如同一个万花筒，等着我们去开采、发掘、吸纳、接收。在小学语文课堂教学中向学生们传授传统文化知识，不但可以激发学生的学习兴趣，提升语文鉴赏能力，形成良好的道德品质，更能进一步加深学生的民族自信心和爱国热情。

试分析小学班主任心理健康教育中积极心理理论的运用

随着社会的发展,受到外界的影响因素越来越大,教育管理的工作变得越来越强调身心素质健康。积极心理理论在挖掘人的潜力上的作用方面是非常大的。本文对积极心理学理论在小学班主任心理健康教育中的应用进行了分析探讨。

探究新课改背景下小学语文生活化教学模式

语文在小学阶段占重要位置,对素质教育的普及具有很大帮助。语文教学生活化,就是要将学生的生活实际与语文教学紧密结合起来,决不偏废于一方。它继承的传统语文教学,满足现代汉语教学的需要,形成一个相对封闭的教学目标、教学内容、教学手段、教学结构和教学效果与开放性和无限的。

口语交际与小学语文教学

语文教学中的口语交际是教学中的一个重要方面,它不同于过去的听话、说话教学,口语交际是凭借听、说与他人进行交流、沟通,重在培养学生的人际交往能力、应对能力及合作精神。《语文课程标准》给我们提出了明确的要求:小学阶段重在培养学生倾听、表达和应对的能力,与人交际时能做到文明、和谐。所以,提高小学生口语交际能力,既是素质教育的需要,又是社会发展的需要。

浅析培养小学生的语文预习习惯

小学生语文预习习惯的培养有利于提高自学能力。预习是上好课的前提,是学生自己动手、动脑去了解课文的一个重要的学习方法,是学生学会读书,培养学生自学能力的必由之路。激发学生预习的积极性,让学生由被动到主动,由不自觉到自觉,从而预习的有效性。1如何培养小学生养成语文预习的习惯1.1恰当布置任务,培养预习兴趣。预习是提高学生语文自主学习能力的有效途径。课前教师明确预习的任务,学生才会按照教师的要求去做,这样循序渐进,久而久之。